巧借信息技术，推动小学英语教育管理数字化、网络化和智能化
樊恬
湖北省咸安区高桥镇石溪小学
摘要：随着时代的迅速发展，信息技术越来越广泛，教师也要跟随时代的发展，采用信息技术授课，将多媒体技术应用到小学英语教学中，推动英语教育管理数字化、网络化和智能化。英语学科对于学生来说越来越重要，是必不可少的一门学科，教师要掌握教学的艺术，适当的使用多媒体技术教学，提高学生的英语成绩。在英语教学的导入环节、授课环节和解疑环节中，都采用信息技术教学，加强教育的直观性，将抽象的知识数字化和具体化。本文，笔者就巧借信息技术，推动小学英语教育管理数字化、网络化和智能化展开了深刻的讨论。
关键词：信息技术；小学英语教育；途径与方法
教师要将课堂与信息化技术结合起来，将枯燥的英语多方面的展现出来，充分地提高学生的学习兴趣，为他们的未来打好基础，以此来保证学生能很好地使用英语交流。同时，使用信息技术可以使英语教学网络化和智能化，以此激发学生学习的积极性，引发学生思考，培养学生自主学习的能力，还可以起到监督学生的作用。
一、小学英语教学中存在的问题
1.教学模式死板
小学学校中的教师受传统教育的影响，他们在课堂上只会在讲台上给学生讲课，让学生在下面听讲，这种死板的教学模式严重的影响了教师的课堂效率，学生在课堂上也学习不到太多的知识。很多学生在课堂上出现问题却无法得到及时的解决，教师们为了完成自己的教学任务而给学生讲课，不能很好的关心学生对知识的掌握程度，导致学生在英语学习中出现很多问题，因此需要教师改变他们的教学方式，以此来保证课堂的效率。教师要以学生为主，激发学生的自主性，多使用多媒体技术授课，多和学生进行一些互动，解决小学英语教学中存在的问题。
2.学生不喜欢学习
大部分小学学校中的学生性格都是比较顽皮的，他们不喜欢学习，更不知道学习对他们有什么作用，在课堂上不认真听讲，甚至认为课堂是枯燥无聊的，没有学习的兴趣。教师几乎对学生不做管教，导致他们在学校中放飞自我，不把自己的身心投入到学习当中去，所以去需要教师下功夫来关心每一位学生，帮助学生改掉他们的坏习惯，吸引学生的兴趣，让他们喜欢上英语。教师要多关注学生，关注学生的学习情况以及他们的日常生活，让学生感觉到自己是课堂上的主人公，让学生喜欢上英语课堂。
3.基础知识薄弱
小学学校中的学生刚刚接触英语这门学科，基础知识比较薄弱，知识储备能力也比较差，教室的授课速度可能比较快，学生理解不了，接受不了这些新知识，这使得很多学生无法得到自己理想的成绩。有些学生可能会出现偏科的现象，而有的学生则是数学好，英语差，这种严重的偏科现象，导致学生的总体成绩上不去，不利于学生的学习。如果出现偏科的现象，英语成绩差的话，学生就会丧失对英语这门课程的信心，就会变得自暴自弃，不愿意学英语这门课程，课堂对他们的吸引程度很低，所以教师要减慢讲课速度，让学生可以接受这些新知识。
二、信息技术在小学英语教学中的应用策略
1.学校提供足够的多媒体设备
很多小学学校不在乎学生的学习效率，一直沿袭着旧的教学方式，导致学生在课堂上出现不愿意学习的现象，身为小学学校，更应该加强学生的实践能力，配备足够的多媒体设备来辅助英语教师给学生上课，以此来保证英语课堂上的效率。这样可以充分的吸引学生的学习兴趣，有了足够的多媒体工具，还能适当的减少小学教师的教学压力，教师不再像以前一样需要花费更多的时间来备课了。
例如，学校要在每一个教室中都配备电脑，投影仪还有电视机这些多媒体工具，教师就可以运用多媒体工具将英语知识多元化的展现出来，这样就可以充分的提高学生的学习兴趣。足够的学习兴趣就会驱使着学生自主的探索英语中的奥秘，再将一些比较难的知识转化成自己能够运用的东西，以此来增加学生的自信心，减少学生出现偏科的现象，每一位学生都能感受到英语的魅力所在。
想要让学生有良好的学习兴趣，学校必须要做出一些努力，没有付出又怎么会有回报呢？学校只有拥有了足够的多媒体设备，才能够改变学校中教师传统的教学方式。只有这种大胆的翻新方法才能提高课堂的效率，让学生在学校中就可以接触到现代化设备，很多小学学校都是封闭式管理，这样可以让学生与时代挂钩，防止学生的思维模式固定化。
2.利用信息技术，创设思维意境
学校中很多教师沿袭传统的教学方式，导致学生对英语的学习兴趣低下，因此需要教师运用现代化的设备来改变这些模式，以此来吸引学生的课堂兴趣，学生认为英语课堂是非常枯燥无聊的，有很多学生无法读懂英语书中的内容，因此导致了他们的英语成绩不够理想。而教师运用多媒体工具，就可以将书中繁多复杂的内容简化，让学生看的更加的清晰明了，降低英语对学生的难度。
例如，教师在讲到“where did you go？”这一节内容时，教师可以运用课件来给学生展现出一些地方，或者是一些著名的建筑，比如长城、巴黎铁塔、埃及的金字塔地方。随后再让学生说说自己想去哪个地方，让大家讨论一段时间，然后再通过互相分享来了解学生中最受欢迎的地方是哪里，以此来增加课堂气氛，教师用课件给学生展现出旅游的地方，让学生觉得就像身临其境一样，这样学生在教室里学习效率才能得到提高。
可以看出，教师运用多媒体工具，可以在书面中的知识多元化的展现出来，为学生创设足够的意境，让学生在进行学习时可以有身临其境的感觉。通过这样他们才能够更加轻易的掌握本单元要讲的内容，了解这些以后，学生在记忆单词时也会变得更加轻松，了解到单元中要讲的内容，学生才会愿意去了解其中的知识点，如果在学习时一头雾水，毫无目的，那么学习效率是非常低下的。
3.教师改变教学模式，师生互动
很多教师在课上课下是关心学生的成绩，而不关心他们的日常生活，很多学生由于基础薄弱，在课堂上听不懂教师讲的内容，而教师为了及时的完成自己的教学任务，所以在课堂上讲述内容速度比较快。因此，一些知识接受能力比较差的学生听不懂，所以教师的教学效率一直提不上去，因此教师需要关注每一位学生的知识接受能力，就算运用多媒体也要注意自己的教学速度。
教师在课堂上还要足够的关心学生，和学生进行互动，以此来了解学生对课堂知识内容的掌握程度，在课下，教师要选取学生来与自己面谈，让学生当面反应课堂上出现的问题，然后教师及时的帮学生解决问题。这样可以保证每一位学生都能够拥有比较良好的英语基础，减少学生偏科的现象，防止学生在课堂上出现问题的堆积，因为这样最容易打击学生的自信心，缺乏自信心会严重的影响学生的学习成绩。
三、结语
当今时代，是一个信息技术化的时代，随着时代的迅速发展，教师要改变传统的教学模式，积极创新，根据教学目标的变化，选择合适的教学方式，注重学生的个体差异，适当的采用信息技术教学。教师在为学生讲述英语的时候，适当的使用信息技术，激发学生的兴趣，也可以很方便直观的把课本上的内容展现在多媒体上，帮助学生理解，提高英语教学的有效性。
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