将党史教育融入初中道德与法治教学的实践探究
孙源溪
新疆生产建设兵团第十二师中学 830000
摘要：党史教育作为培养青少年坚定理想信念、培养社会主义合格公民的重要途径之一，正逐渐受到广大教育者和家长的重视。初中阶段是培养学生道德与法治观念的关键时期，因此将党史教育与初中道德与法治教学相融合，可以在培养学生的道德情感和法治观念上取得显著效果。本文将探究如何将党史教育融入初中道德与法治教学，以及如何运用道德与法治教材内容进行示范和说明。
关键词：党史教育；初中道德与法治；实践探究
党史教育在培养初中生道德与法治观念方面具有重要作用。为了将党史教育与初中道德与法治教学相融合，借助数字化教育手段、组织党史科普课程、进行跨学科融合以及组织社会实践，本文将探究实践中的有效方法与策略，并在适当的地方引用道德与法治教材内容进行举例。
一、借助数字化教育手段
数字化教育手段能够为党史教育融入初中道德与法治教学提供有力支持。通过多媒体教学和在线学习平台等工具，党史的重要内容可以以生动形象的方式传达给学生，激发他们的学习兴趣，并引导他们理解、感悟党史中蕴含的道德与法治价值观。首先，教师可以利用多媒体教材生动呈现党史的重要事件、伟大领袖的事迹和党的光辉历程等内容。其次，教师可以利用互联网资源，为学生提供更广泛的党史教育内容。借助数字化教育手段，我们能够更生动地传递党史的价值观念，激发学生对党史的学习兴趣，同时也为道德与法治教学提供了强有力的支持。
例如，教师在进行部编版初中道德与法治七年级上册第四单元《感受生命的意义》的教学时，可以通过播放革命先烈的视频、展示图片和音频等，让学生深刻感受革命先烈的崇高精神和伟大牺牲，进而培养他们的道德情感，让他们感受到革命先烈们生命的意义，去寻找到自己生命的意义。
二、组织党史科普课程
通过组织党史科普课程，可以将党史教育与初中道德与法治教学有机融合，帮助学生深入了解党史中的道德与法治内涵。首先，教师可以结合初中道德与法治教材，设计党史科普课程的内容。其次，教师可以制定详细的教学计划，将党史科普课程融入初中的道德与法治课程中。通过组织党史科普课程，可以使学生在学习党史的过程中，逐步建立起与道德与法治相关的知识框架，培养他们的法治观念和道德情感。
例如，教师在进行部编版初中道德与法治七年级下册第四单元《法律在我们身边》的教学时，教师通过可以探讨党的历史中的法治建设和法治观念的演变，让学生了解党的法治思想的重要性。在设计课程内容时，教师也可以将教材中有关道德规范和法律制度的内容与党史中的相关实践相结合，帮助学生更好地理解道德与法治的理念。
三、进行跨学科融合
跨学科融合是将党史教育与初中道德与法治教学相融合的另一种有效方式。通过跨学科教育，学生能够更全面地理解党史的意义，并将其与道德与法治知识有机结合。首先，教师可以设计跨学科项目，将党史教育与其他学科如历史、政治、道德与法治等相结合。其次，教师可以安排跨学科讨论课，邀请不同学科的老师共同参与，让学生在不同学科的视角下探讨党史与道德与法治的关联。跨学科融合能够帮助学生更全面地理解党史的深刻内涵，并将其与道德与法治知识相结合，促使学生形成更全面的认知和价值观。
例如，教师在进行部编版初中道德与法治八年级上册第二单元《社会生活讲道德》的教学时，学生可以与历史老师一起讨论党史事件中涉及的伦理道德问题，与道德与法治老师一起探讨党史中法治建设的过程和意义。在跨学科讨论中，教师还可以引用道德与法治教材中具体的案例和法规，让学生在交流讨论中深入理解党史中的道德与法治问题，并且让学生在社会生活中养成讲道德的好习惯。
四、组织社会实践
社会实践是将党史教育融入初中道德与法治教学的重要方式之一。通过参与社会实践活动，学生能够亲身体验党史中的道德与法治内涵，深入了解党的光辉历程对国家和社会发展的巨大贡献。首先，教师可以带领学生参观纪念馆、革命遗址和相关的纪念活动，了解党的历史并领悟其中的道德与法治价值。其次，教师可以鼓励学生参与各类公益活动，通过实际行动践行党史中的道德与法治价值观。通过组织社会实践活动，学生可以真实感受党史中的道德与法治内涵，通过亲身参与和实践，深入理解党的光辉历程对道德与法治的贡献。
例如，教师在进行部编版初中道德与法治九年级上册第四单元《维护祖国统一》的教学时，教师可以带领学生参观以革命先烈为主题的展览馆，感受他们的崇高精神和伟大牺牲，进而明白革命先烈们为了祖国统一付出的努力。如此一来，学生便可以在实践中明白和平统一的来之不易，进而更加珍惜现在的生活，维护祖国统一。
结束语：
将党史教育融入初中道德与法治教学是一项重要的实践探究。借助数字化教育手段、组织党史科普课程、进行跨学科融合和组织社会实践等方式，我们能够更全面地帮助学生理解党史的道德与法治内涵，并将其与初中道德与法治教学相结合。在这个过程中，我们可以适当引用道德与法治教材中的内容，举例党史中的具体案例和实践，加深学生对道德与法治的理解与认识。通过这样的实践，我们能够培养学生正确的价值观念和道德行为，在明确道德要求和法律规定的基础上成长为具有社会责任感和法治意识的公民。
参考文献：
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