浅谈小学美术的手工教学
万昭梅
四川省泸州市龙马潭区金龙镇中心学校
摘要:随着新课程改革的深入发展，艺术教育越来越受到人们的重视和学生的喜爱，小学美术课的设置也越来越注重培养学生的兴趣。手工制作在美术课中深受学生的喜爱，因为学生可以通过手工课学会制作形形色色的手工艺品，培养自身的创新技能，通过手工制作去锻炼和提升自己，让自己感受到创造的美好。那么如何实现小学美术课堂的高效化是本文要探讨的主要问题。
关键词:小学美术;艺术教育;手工制作
艺术课程是强调艺术的独特魅力的教学，教师可以根据不同年龄的学生的情感和行为的基本情况，将教学方法多样化，让学生的兴趣被充分激发出来，将兴趣转化成更加持久的情感态度。只要有了浓厚的兴趣，学生才能积极地去学习和探索，从而真正的参与到课堂中来，促进小学生素质的全面发展。
一、激发学生的兴趣
兴趣是手工教学的前提与基础。教师需要不断地进行引导和启发，才能使学生真正地在美术教学中快乐地吸收知识。艺术教学本身就像一个快乐的游戏，教师不应该循规蹈矩，而应该善于采用形式多样的教学方法，让学生在美术课堂上充分展现自身的创造力与才能。教师应该尽量让学生的好奇心和探究欲望得到充分的发展。
在开展某节美术课程时，教师应该考虑通过以下几个方面来开展课程。首先，让学生对材料感兴趣。教师可以让学生从了解一些常用的工具和材料开始，如剪刀、彩色纸板、橡皮泥等，然后教师要充分考虑到小学生喜欢玩的心理状态，让他们亲自动手尝试用这些材料来制作物品。第二，从美术知识中找到兴趣。教师可以让学生从阅读美术书上的绘本产生新鲜感，喜欢上阅读美术知识，并从这些绘本、插图和作品的创作中获得灵感和知识。接着，教师再让学生尝试运用材料去创作属于自己的作品，让学生了解自己在课堂上到底想学什么，最后让学生自己探索和设计出完美的手工作品。
例如:在“手提包设计”这节课中，教师首先要让学生欣赏各种漂亮的手提包，然后让学生猜一猜每一个手提包都用了什么材料，怎么做。接着，为了了解手袋的制作过程和性能，教师可以使用多媒体来展示各种手袋，让学生们通过欣赏而受到启发，并开始着手制作自己的手袋。通过这种方式，学生们会对手工更加感兴趣，更容易创造出作品来，从而提高自身的创造力。
二、将手工制作与生活实际相结合
在小学美术教学中，教师要贴近学生的实际生活，特别是在选择主题时，教师更应该注重贴近生活，便于学生操作。
例如，在“别致的小花瓶”课上，教师可以在学校当地取材，在教务处允许的情况下挖一些黑色粘土，然后可以做几个小花瓶的样品，并在课堂上给学生展示这些样品。当同学们看到生活中熟悉的东西变成了如此好看的花瓶，一定会想要自己尝试。教师可以告诉学生如果你想做一个好的花瓶，就必须仔细地听，认真地做。接着再根据学生的特点，让学生在小组中合作丢泥、玩泥、捏泥，直到他们自己完成作品。
总之，这节课彻底改变了传统手工课堂中的教学环节。教师可以让学生循序渐进地学习手工知识以及制作手工，充分发挥学生的创造力和主动性。
三、将形式各样的活动融入手工教学中
在美术教学中，教师可以将绘画和手工制作相结合，让学生综合运用绘画知识和技能，学会独立设计。在实践中，将绘画与手工结合起来也是方便可行的。
例如，手工制作的基本材料是纸张和废料。教师可以教会学生利用废纸盒制作建筑模型等，都起到了废物利用的作用。通常，教师只要发挥自身的教育机智，很多问题就会得到妥善解决。教师一定要追求完美，让所有的设计和制作都力求达到构图、造型、色彩的美感，使学生赏心悦目。
总之，通过手工教学，可以有效地提高学生的审美兴趣。作为一位小学美术教师，要努力开辟新的美术教育的方式和方法,有效地,促进小学艺术教育和素质教育的发展。
参考文献:
[1]马爱平.小学美术创意手工制作教学研究[J].课程教育研究,2019(26):243.
[2]浦瑜.小学美术创意手工制作教学思考[J].基础教育论坛,2020(07):24-25.
[3]马青芳.谈小学美术手工课教学——以兴趣促进教学[J].中国农村教育,2019(20):108.
