小学生语文写作能力的培养策略
刘倩
黑龙江省讷河市兴旺鄂温克族乡中心学校 161341
摘要：小学阶段是学生成长过程中的重要阶段，也是培养学生写作能力的重要阶段。在小学语文教学过程中培养小学生写作能力是一个长期且系统的过程，教师需要根据小学生的实际情况，结合实际的教学内容，采用科学合理的教学方法来培养小学生的写作能力，应结合小学生的身心发展特点、教学内容和教学目标有针对性地开展教学活动。
关键词：小学语文；写作能力；培养策略
语文写作能力是小学生在语文学习过程中必须要具备的一种能力，是学生学习其他学科的基础，也是学生终身发展的基础。由于小学阶段学生对于写作能力的培养还没有一个清晰的认识，加上小学生天性活泼好动，在学习过程中注意力不集中，加上对写作没有一个正确的认知，所以在小学语文教学中经常会出现学生对写作有畏难情绪。鉴于此，本文针对小学语文教学中如何培养小学生的写作能力进行探讨，并提出几点具体策略。
一、鼓励学生从生活中发现写作素材
小学语文教学中，教师要想培养小学生的写作能力，首先就必须要引导学生从生活中寻找写作素材。由于小学生的生活阅历和社会经验都比较少，而且学生的年龄又比较小，所以在小学阶段很多学生写出来的作文都是干巴巴的，毫无生气可言。出现这种情况的主要原因就是因为在写作过程中教师只是一味地让学生背诵课文和要求他们进行背诵训练，导致学生的写作素材非常匮乏。所以教师在语文教学中应该多鼓励学生从生活中寻找写作素材，让学生能够有话可写。
例如，教师在带领学生进行写作练习时，可以鼓励学生从日常生活中寻找写作素材，引导学生从生活中发现事物的特点和变化，然后将其用文字记录下来。这样既能够让小学生更好地理解课文内容，也能够让学生在学习过程中能够积累写作素材。比如，教师可以鼓励学生从平时吃东西时嘴里的味道说起，然后引导学生进行描述。教师还可以让学生把自己所观察到的现象或者感受写下来。这样不仅能够让小学生将自己所观察到的现象和感受用文字记录下来，而且还能够培养小学生从生活中发现写作素材的能力。例如，在“四季”主题写作课堂中，教师可以让学生观察大自然中一年四季不同的景物：春天百花齐放、万物复苏；夏天树木郁郁葱葱、鸟语花香；秋天落叶纷飞、瓜果飘香；冬天寒风凛冽、冰雪皑皑。然后教师让学生分小组观察描写春天景色的句子，学生通过自己观察到的事物描述春天景色，接着教师让学生根据自己所观察到的景物写一篇文章，最后教师进行总结，大家都写了自己眼中最美的景物，但是在作文中要注意描述景物时要尽量做到详细具体、生动形象。
二、注重课内与课外相结合，提高学生写作能力
“书籍是人类进步的阶梯”，阅读对于学生写作能力的提高起着至关重要的作用。语文教学过程中，教师可以让学生进行课外阅读，提高学生的阅读能力，进而促进学生写作能力的提高。
首先，教师可以开展一些课外阅读活动，例如开展一些“每日一读”“每日一记”等活动，通过活动让学生将所学知识与实际生活相结合，从而提高学生对阅读的兴趣。其次，教师可以组织一些作文比赛，通过比赛让学生发现自己写作过程中存在的不足之处并加以改正。再者，教师要注重课堂教学中写作教学的渗透。例如，在教学《美丽的小西安岭》这篇文章时，教师可以让学生分组进行课文内容的讨论。首先，教师让学生阅读课文并根据课文内容提出几个问题。例如：这篇文章主要写了什么？在描写小西安岭时作者运用了哪些修辞手法？在哪些句子中你可以感受到小西安岭的美丽呢？然后让学生在小组内交流自己提出的问题并解答。通过这样的方式，教师可以让学生在阅读中发现文章中可以借鉴的写作手法。
三、开展讨论活动，举办写作比赛
在教学中，教师可以根据学生提出的问题让学生分组进行讨论，让小组内各成员之间互相交流学习。然后教师可以组织小组成员开展一次写作比赛，根据小组成员提出的问题进行分组讨论并解决问题。最后教师对小组成员提出的问题进行点评并指导各小组成员修改自己所写的文章。这种写作实践活动能够帮助学生完成练习，实现能力的提升。
教师在开展主题作文比赛时要注重活动形式多样、内容丰富。例如，可以采用“我与妈妈”“我与朋友”等主题活动形式。首先教师要引导学生选择自己与妈妈或者朋友之间发生过的事情或者是自己看到或听到的事情来进行写作，比如让学生写一件发生在自己家或学校发生的事情。然后教师要让学生在写作过程中选取自己印象深刻或感触颇深的片段进行描述。比如可以让学生写一段亲情、友情或师生情等方面的文章，也可以写一段校园生活、家庭生活、社会生活等方面内容。例如在《我与姐姐》这篇文章写作中，教师可以引导学生写一写发生在自己和姐姐之间的事。通过这种形式可以让学生将所学知识与实际生活相结合，进而提高小学生写作能力。
总而言之，教师为培养小学生写作能力，应从生活出发，结合实际，鼓励学生进行写作素材积累，促进小学生写作兴趣的提高；应创设情境，激发小学生写作兴趣，让小学生在写作中感受到快乐；应鼓励学生写日记，发挥学生的主观能动性；应在课堂中要不断地渗透写作思想方法、技巧等。此外，教师要及时发现并表扬学生优秀的作文作品，增加学生学习语文的自信心。
参考文献：
[1] 王晓娟. 提升小学语文写作能力的策略分析[J]. 考试周刊,2023(4):49-53.
[2] 费晓燕. 小学生语文写作能力培养策略[J]. 新课程研究（中旬-双）,2022(3):44-46.
