绘本助力小学英语阅读教学开展的策略研究
陈平
黑龙江省齐齐哈尔讷河市实验学校 161300
摘要：本研究旨在探讨绘本如何有效助力小学英语阅读教学。针对这一目标，研究者制定了三个策略。第一，通过提供多样化的题材和内容，帮助学生兴趣高涨，激发学习动力。第二，运用前导式阅读活动与预测，引导学生在阅读前进行思考，提高阅读理解能力。第三，通过语言输出与评估，鼓励学生积极参与口语表达和书面作文，同时教师进行评估和指导，促进学生语言能力的提升。研究结果表明，绘本在小学英语阅读教学中具有重要作用，能够增加学生的兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
关键词：绘本；小学英语阅读教学；题材与内容；前导式阅读活动；语言输出与评估
引言：随着全球化的发展，英语教育在中国的小学教育中扮演着越来越重要的角色。而英语阅读是培养学生语言能力和文化素养的关键环节之一。因此，如何有效开展小学英语阅读教学，提升学生的阅读能力成为了一个亟待解决的问题。本研究旨在探讨绘本在小学英语阅读教学中的作用和策略，以期为教育实践提供有益的启示。
一、多样化的题材和内容
在绘本助力小学英语阅读教学开展的策略研究中，多样化的题材和内容是一个重要的策略。绘本可以涵盖各种丰富多样的题材和内容，比如故事、科普知识、文化传统等，可以满足学生的不同阅读需求和兴趣。通过引入多样化的题材和内容，可以激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯和阅读能力。绘本中的生动形象和引人入胜的故事情节可以让学生更好地理解和记忆英语词汇和句子，提高他们的阅读理解能力。同时，多样化的内容也可以培养学生的跨学科思维能力，让他们在阅读过程中获得更多的知识和见解。通过多样化的题材和内容，绘本可以成为小学英语阅读教学的有力工具，帮助学生更好地提升英语阅读水平和综合能力。
以"It's a pineapple."这个句子为例，可以涵盖以下英语知识点：
1. 水果的介绍： "Pineapple"是一种水果。这个句子向学生介绍了不同的水果的概念，帮助他们扩展词汇量和对世界的了解。
2. 指示代词： "It's"是"it is"的缩写形式，是一个指示代词。它用于指代先前提到的事物或引入新的事物。在这个句子中，"it's"指的是菠萝，表明说话者正在谈论这种水果。
3. 名词的确定： "pineapple"是一个名词，表示一个人、地方、物品或概念。这个句子展示了使用名词来指代特定水果的用法，帮助学生辨认和理解英语中不同类型的名词。
4. 句子结构： 这个句子遵循英语的基本句子结构，由主语("it")、连系动词("is")和谓语名词("a pineapple")组成。它凸显了正确的句子结构 importance of proper sentence construction and enables students to construct simple English sentences accurately，帮助学生理解英语句子的构建方式，并准确地构建简单的句子。
二、前导式阅读活动与预测
在绘本助力小学英语阅读教学开展的策略研究中，前导式阅读活动与预测是一个重要的策略。通过在阅读前进行前导式活动，如观察绘本封面、标题、插图等，学生可以激发对故事情节的兴趣，预测故事中可能发生的事情。这种活动可以帮助学生建立对故事的背景认知，预测故事的发展，激发他们的好奇心和学习动力。在阅读过程中，学生可以根据自己的预测和观察来理解和推测故事内容，提高他们的阅读理解能力。通过前导式阅读活动与预测，学生可以积极参与阅读过程，培养他们的阅读策略和推理能力，提高他们的阅读理解和预测能力。这种策略可以让学生更好地理解和应用故事中的语言和表达方式，提升他们的阅读水平和综合能力。
当我们使用句子"How's the weather today?"来询问当天的天气情况时，可以涉及到以下几个英语知识点。首先，这个句子展示了英语中的问候和社交用语，通过询问天气来引发对话和交流。其次，通过这个句子，学习者可以学习到一种常见的问句结构，即"How + is + the weather + today?"这种结构是用来提问的，可以应用到其他类似的问句中。另外，这个句子还涉及到天气描述的词汇和表达方式，学习者可以了解如何用英语来描述不同的天气状况。通过练习这个句子，学习者可以提高他们的听力理解能力，并且在日常生活中更流利地进行英语交流。所以，"How's the weather today?"这个句子是一个很好的例子，可以帮助学习者在多个方面扩展他们的英语知识和能力。
三、语言输出与评估
在绘本助力小学英语阅读教学开展的策略研究中，语言输出与评估是一个关键的策略。通过鼓励学生进行语言输出，如口语表达、书面作文等，可以帮助他们将阅读到的知识运用到实际语言交流中。语言输出可以提供学生与语言的互动机会，使他们能够巩固和强化阅读所学到的词汇、语法和句型。同时，通过对学生的语言输出进行评估，教师可以了解学生的语言运用能力，并针对性地提供反馈和指导。评估可以帮助学生发现错误和改正问题，并激励他们在语言输出中不断进步。通过语言输出与评估，学生可以提高他们的语言表达能力，增强他们的语感和语言自信心，从而提高他们的整体英语水平。
四、结语
绘本助力小学英语阅读教学的策略研究通过多样化的题材和内容、前导式阅读活动与预测以及语言输出与评估三个策略展示了绘本的重要作用。这些策略不仅能提高学生的阅读理解能力，还促进了学生的语言表达能力和学习兴趣。然而，研究中也发现了一些挑战和问题，需要进一步研究和探索。因此，未来的研究可以进一步深化对绘本在英语阅读教学中的应用和优化。
参考文献：
[1]乔志慧.巧妙利用绘本高效提高小学英语教学[J].中学生英语,2023(34):21-22.
[2]陆旦妮.核心素养下的小学英语阅读策略研究[J].新教育,2023(S2):270-271.
