以生为本，寓教于乐——小学数学培养学生数感的方法研究
王兴俊
湖北省襄阳市枣阳市南城霍庄小学 441200
摘要：数感是小学数学教育的重要核心素养之一，它对学生数学学习和数学思维的发展至关重要，本文旨在探讨围绕以生为本、寓教于乐为中心来培养小学生的数感。通过情境化教学、游戏化教学和实践化教学三条策略，我们探讨了如何激发学生的兴趣、提高他们的数学自信心，并帮助他们更好地理解和应用数学知识。最后，本文总结了这些策略的重要性以及对未来研究的方向进行展望。
关键词：以生为本，寓教于乐；小学数学；数感
数学作为一门基础学科，对学生的认知发展和综合素养具有深远的影响。而数感不仅关乎数学的学习成绩，还涉及到学生的数学思维能力和问题解决能力的培养。通过培养数感，我们希望能够培养出更具创造力和批判性思维能力的学生，以盼他们能够应对未来社会中的复杂问题和挑战。然而，许多小学生常常感到数学难以理解和枯燥乏味，这导致了数学学习的挑战。因此，本文旨在深入探讨以生为本、寓教于乐的方法，以培养小学生的数感。
一、 情境化教学
情境化教学将数学知识嵌入到真实的生活情境中，帮助学生将抽象的概念与实际生活联系起来，为学生提供了更有趣、有意义的数学学习体验。在以生为本和寓教于乐的教育理念下，这种教学方法可以有效培养学生的数感，使他们更愿意积极参与数学学习，同时也提高了数学知识的应用能力和实际意义。例如，在进行人教版五年级数学下册第四课《分数的性质和意义》的教学时，数学老师可以以生活中的蛋糕分割和配比为例子，让学生解决现实问题，从而达到亲身体验分数的概念的目的。总之，情境化教学不仅使数学变得更具实际意义，还有助于学生建立深刻的数学记忆，提高数学的可应用性，是一种重要且有效的教学方法，它可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。此外，情境教学法还可以激发学生的学习兴趣和积极性，通过创设情境，教师可以让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识，从而增强他们对数学的兴趣和信心。
二、游戏化教学
游戏化教学是一种能够满足小学数学教育以生为本和寓教于乐要求的有效方法，通过设计精彩的数学游戏并运用适当的策略，可以培养学生的数感，提高他们对数学的兴趣和理解，相对于传统的数学练习，游戏通常能够降低学生的数学焦虑感，因为它们提供了一个轻松、低压力的学习环境。游戏化教学将游戏元素融入数学教育中，激发学生的学习兴趣和积极性。而数学游戏可以是数学竞赛、数学拼图、数学卡片游戏等形式，通过竞争、合作和挑战，学生可以在玩游戏的过程中积累数学知识，提高数感。游戏模拟了各种实际数学情境，例如测量、计数、比较等，这些实际经验有助于学生建立数学概念的直观理解，许多数学游戏需要学生解决问题和制定策略，这有助于培养他们的问题解决和思维能力。同时，游戏化教学可以包括数学技能的练习，如加法、减法、乘法和除法。通过游戏，学生可以在娱乐的同时提高这些基本技能，鼓励学生进行逻辑推理、抽象思维和数学建模，这有助于培养数学思维的能力。总之，游戏化教学可以激发小学生对数学的兴趣，促进数学概念的深入理解，培养数学技能和数学思维能力，以及提高数感。通过将游戏与数学教育相结合，可以创造一个积极的学习环境，有助于学生更好地掌握数学知识并享受学习的过程，这对于建立坚实的数学基础和培养数学能力至关重要。
三、实践化教学
实践化教学对于小学数学教育中突出数感的培养非常重要，通过提供实际经验和互动机会，学生可以更深入地理解和感知数学概念，培养数学思维和解决问题的能力，同时增强对数学的兴趣和自信心，这将有助于他们在数学学科中取得更好的成绩，并将数学应用到日常生活中。实践化教学通常更具吸引力，激发了学生的兴趣和积极性，因为他们可以亲身体验数学的乐趣和实用性，这有助于建立对数学的积极态度。例如，在进行人教版一年级数学上册第三课《1-5的认识和加减法》的教学时，使用物体和图形进行加法和减法教学，教师可以使用物体（如小球或积木）或图形（如图表或图片）来演示加法和减法的概念。通过将两组小球合并，学生可以直观地理解2+3=5，然后通过从中取走一些小球来展示3-1=2，这种实际操作有助于学生建立对数学运算的直观感觉。总之，实践化教学通过实际经验和活动，能够帮助小学生建立坚实的数感基础。这种教学方法使数学变得更具体、更有趣，有助于学生更好地理解和应用数学概念，同时也培养了他们在解决数学问题时所需的关键技能和直觉。
结束语：
数感的培养是小学数学教育的关键任务之一，围绕以生为本、寓教于乐的教学指导方法之下，进行情境化教学、游戏化教学和实践化教学，可以激发学生的兴趣，提高他们的数学自信心，帮助他们更好地理解和应用数学知识。这些策略不仅有助于数学学习，还有助于学生的综合发展，未来的研究可以进一步探讨这些策略的有效性，以及如何将它们更好地融入到小学数学教育中。
参考文献：
