"教会、勤练、常赛"视域下初中体育教学模式探析
马雪龙
安徽省利辛中学
摘要：随着我国教育改革的不断推进，体育教育也在不断创新和发展。学校体育作为一项重要的教育内容在中学阶段尤为重要。本文以初中体育教学为研究对象，以 "教会、勤练、常赛"为视域，探析当前初中体育教学模式，以期为初中体育教育的改革和发展提供参考。
关键词：初中体育教学；教会、勤练、常赛；教学模式；体育教育改革
体育教育作为教育系统中不可忽视的一环，对学生身心的发展具有重要影响。中学阶段是学生身体素质发展的关键时期，初中体育教学的改革和发展对学生未来的身体健康和素质提升具有重要意义。目前，针对初中体育教学的改革不断进行，探索出一些有效的教学模式，如 "教会、勤练、常赛"，在具体的教学应用中还需要教师结合课堂具体情况，发挥其作用。
一、初中体育教学模式的演变
随着社会的不断发展和教育理念的不断进步，初中体育教学模式也在不断演变。传统的体育教学模式以运动项目和技能的传授为主，学生重复训练直到掌握相关技能。然而，这种模式存在着学生参与度不高、兴趣缺乏等问题。为了更好地满足学生的需求，教育界开始探索更加富有创造性和激励性的教学模式，如 "教会、勤练、常赛"。
二、"教会、勤练、常赛"初中体育教学模式的内涵
1.教会。教会是指通过教师的指导和讲解，向学生传授相关的知识和技能。在初中体育教学中，教师应注重对学生进行体育知识和技能的讲解和培养，使学生通过掌握相关知识和技能能够正确地参与体育运动和锻炼。
2.勤练。勤练是指学生通过不断的训练和练习来提高自己的运动技能和身体素质。在初中体育教学中，学生应通过勤奋的练习和反复训练，逐渐提高自己的技能水平和身体素质。只有通过勤奋的练习，学生才能够真正掌握和运用所学的体育知识和技能。
3.常赛。常赛是指学生参与各种体育比赛和活动，锻炼自己的竞技能力和团队合作能力。通过参与比赛，学生能够在实际的竞争中锻炼自己，提高自己的整体素质。同时，比赛还可以增强学生之间的交流和合作，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
"教会、勤练、常赛"的应用能够促进学生的全面发展。通过教会，学生可以掌握体育知识和技能，培养自己的运动能力。通过勤练，学生可以通过刻苦的训练和努力提高自身水平。通过常赛，学生可以在真实的比赛场景中提高竞技能力和合作精神。
三、当前初中体育教学模式的现状
1.教师理解和应用不深入。一些教师对于 "教会、勤练、常赛"的教学理念和方法的理解还不够深入，对于如何将理论和实践相结合、如何激发学生的兴趣和积极性等方面仍存在困惑。他们需要更多的培训和指导，提高他们的教学水平和创新能力。
2.学生参与度不高。由于传统的体育教学模式以教师为中心，学生的参与度不高，缺乏主动性和积极性。一些学生认为体育课只是填补课表的一项，缺乏对体育运动的兴趣和热情。
3.比赛和活动组织和管理困难。由于学校资源有限，组织和管理体育比赛和活动存在困难。学校可能缺乏足够的场地、设施和器材，导致比赛和活动的数量和质量有限。
4.教学评价单一。目前，初中体育教学评价仍以成绩和表现为主，忽视了学生身体素质和身心健康的全面发展。学生和教师过于注重成绩和竞争，而忽略了体育教育的终身价值和综合发展。
四、初中体育教学模式改进的建议
1.加强教师的培训和支持，提高他们的教学水平和创新能力。学校可以组织专业培训、讲座和研讨会，让教师了解最新的教学理念和方法。同时，提供资源和支持，使教师能够积极创新教学模式，将课堂内容与学生的实际需求和兴趣结合起来。
2.鼓励学生的参与和主动性，提供丰富多样的体育活动和比赛机会。学校可以组织各种体育课外活动，如运动会、比赛、俱乐部等，鼓励学生积极参与。此外，还可以与社区、运动协会等机构合作，提供更多的体育培训和比赛机会，激发学生的兴趣和热情。
3.加强学校与社会资源之间的合作，提供更好的教学设施和器材。学校可以积极与社会资源进行合作，争取更多的教学设施和器材，如体育馆、运动场、健身器材等。同时，合理规划和利用现有资源，确保学生可以在良好的环境下进行体育锻炼和教学活动。
4.注重对学生的身体素质进行全面评价，建立科学合理的评价体系。评价不仅仅依靠学生的成绩和表现，还应该注重对学生身体素质的全面评价。可以通过体质测试、体能训练以及体育竞赛的成绩等多种方式来评估学生的身体素质。同时，建立科学合理的评价体系，鼓励学生全面发展，避免过度重视成绩和竞争。
总而言之，初中体育教育是培养学生全面发展的重要环节， "教会、勤练、常赛"的教学模式为初中体育教育提供了新的思路和方法。然而，当前初中体育教学模式存在一些问题，需要教育界、学校和社会共同努力来解决。改进初中体育教学模式需要学校、教师和社会资源的共同努力。只有通过加强师资培养、激发学生兴趣、提供丰富资源和建立科学评价体系等措施，才能不断推进初中体育教学模式的改进和发展，为学生的身心健康和全面发展提供更好的保障。
参考文献：
[1] 罗教灯. 初中体育教学提升学生主动参与性的研究[J]. 中外交流,2020,27(29):250-251.
[2] 苏仕发. 新课程下初中体育教学的实践探索[J]. 知识文库,2016(8):61.
