基于小学学生心理健康发展的班主任教育创新分析
刘小花
广东省梅州市五华县黄狮小学 广东省梅州市 514400
摘要：在现代小学教育工作不断发展的过程中，班主任除了对学生进行文化知识教育外，对小学生的心理健康教育也是义务教育的重要组成部分。随着学生年龄的增长，小学生面临着越来越大的学习压力和其他社会压力。这些因素导致小学生出现各种心理问题。小学班主任不仅要关注学生的身体健康和学习成绩，还要做好心理健康教育，确保学生全面健康成长。班主任的心理健康教育活动作为学生成长的向导，对学生的个人发展有着十分重要的影响。因此,本文主要分析了基于学生心理健康发展的小学班主任教育创新策略，以期提升小学班主任教育工作质量。
关键词：小学班主任；心理健康教育；开展策略
在当前的学生管理工作过程中，许多班主任将注意力集中在学生文化知识学习活动上，对学生心理健康教育的关注程度有限。心理健康教育的实质是班主任或教师尊重学生心理发展规律，采用合理的心理教育方法，维护学生的心理健康，纠正学生的心理和行为问题。心理健康教育是保证小学生心理健康的重要措施。小学心理教育强调面向全体学生，包括心理疏导、情感教育、人际关系引导和人格培养。积极疏导和帮助学生，防止学生出现抑郁、恐慌、焦虑等心理问题。这就要求班主任和学生家长不仅要掌握一定的心理健康教育知识，还要将教育眼光重新放在学生身上。在关注学生文化课成绩发展的同时，也要关注学生个人心理发展的过程，有效分析学生在学习和生活中遇到的不同生活问题，形成有针对性的心理健康教育策略。
一、增强班主任素质建设，提升心理教育能力
小学生心理健康教育的实施需要一线班主任的支持。班主任必须具备一定的心理健康教育能力，才能更好地保障学生的健康成长。加强班主任专业素质建设，提高心理教育能力，成为学校必须重视的问题。具体来说，这项工作可以从三个方面来实施。首先，学校应对班主任进行专业培训，帮助他们掌握一些基本的心理教育技能，确保他们能够处理日常教育中的基本问题。二是进一步加强小学心理咨询中心建设，建设以心理健康教师为核心的专业心理教育队伍，为学生心理健康问题提供专业矫正和咨询服务。三是提供硬件配套设施，如专门的心理咨询室、心理健康宣传资料、沙盘游戏、橡胶树洞等设施，保障班主任心理健康教育的开展。专业的师资力量和完备的硬件设施，可以有效地为小学生的心理健康教育提供基础保障。最后是要形成针对性的心理健康教育制度，从制度上对学生的心理健康教育工作形成重视，从而为班主任的学生心理健康指导工作提供理论支持。
二、师生增进情感交流，班主任学会转换身份
小学生的心理健康问题主要是由于沟通障碍，尤其是一些性格内向的学生往往不愿意表达自己的感受，最终导致矛盾激化，成为心理健康问题。比如，很多有严重逆反心理的学生，往往与父母的关系不好。家庭问题导致学生在校园内产生严重的逆反心理。有些学生与同学交流有困难，经常表现出情绪低落、兴趣不高等问题。
那么，为保证心理健康教育的有效性，班主任要加强与学生的沟通，在教育管理的过程中，尽可能友好地与学生相处，这样才能赢得学生的信任，让学生敞开心扉，将自己的想法表达出来。在帮助学生解决心理问题时，班主任要换位思考，站在学生的角度去理解问题，而不是一味地说服学生。相反，班主任应该努力唤起学生的情感共鸣，让学生感受到温暖和关怀，愿意与老师分享自己的困惑。
三、关注学生个体问题，针对制定引导策略
心理健康教育永远是心灵与心灵的对话，充满爱与温暖。每个学生都是独立的个体，每个学生都会有不同的问题。这就需要班主任和学校更加关注个体发展，构建有针对性的心理健康教育内容，为学生解决问题。例如，对于自闭症学生，班主任必须与学生交朋友，建立沟通渠道，才能有效地解决问题。假设学生喜欢画画，经常一个人画，老师可以尝试给学生一支水彩笔，以赢得学生的信任，并尝试引导对方主动说出反映其个人心理的语言。在此基础上，班主任可以进一步联系学校的心理咨询室，指导学生接受心理治疗。在心理干预过程中，还要努力帮助学生融入集体环境，建立同伴关系。再比如，面对特殊事件的影响，部分同学会产生焦虑和恐惧心理。这时，学校和班主任应共同开展专题教育活动，向这些学生讲解应对知识，扫清心理障碍。
四、定期开展专题活动，引导家长共同努力
学生心理的健康发展，不仅需要班主任的不断努力和引导，更需要家长的支持和理解。对于很多教育能力有限的家长来说，虽然他们也很爱孩子，但他们更关心学生的身体健康，而忽略了他们的心理健康。尤其是小学生，家长对学生学习成绩的严格要求往往成为学生思想压力的主要来源。长此以往，学生的学习成绩会下降，甚至会出现心理问题。这就需要师生加强与家长的沟通，让家长认识到学生心理健康的重要性，掌握更多与学生正确沟通的方式。
班主任可通过专题活动开展线上宣传讲解，让家长通过微信、特教网站等平台了解心理健康教育的相关内容。也可以召开专题班会，邀请家长参加，以讲座的形式向家长传授心理健康教育的重要性。在家庭和学校教育的共同努力下，学生可以获得更健康的成长环境。此外，针对学生家长个人教育能力不足的问题，班主任也可以在日常的学生管理工作中设计一些针对性的亲子活动，比如亲子阅读活动、亲子劳动活动等等。通过这样的形式，在推动学生与家长进行交流的过程中，拉近亲子关系，增强学生家长对学生心理发展的观察，从根本上促进学生心理健康发展。
综上，小学生心理健康教育虽然没有明确的评价指标，但每个学生的成长表现是老师给出的真正答案。在教育改革不断深化的今天，小学班主任不仅要培养具有优秀文化素养的学生，更要在学生管理过程中培养健康积极向上的学生。班主任要进一步加强对小学生的心理健康教育，不断提高学生的综合素质。在学生管理工作过程中，班主任要认清不足，优化学生管理模式，有针对性地开展心理教育，提高学生管理工作的实效性。
参考文献：
[1]崔会萱.新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育[J].亚太教育,2021(21):67-68.
[2]胡丽荣.小学班主任教育工作中的心理健康教育研究[J].新课程(小学),2018(05):221.
