初中教学管理的有效策略研究
舒海波
湖北省恩施市沙地乡中心学校 湖北省恩施市 445017
摘要：随着教育事业的不断改革和进步,人们都逐渐意识到在教育教学管理的重要性，这也造成了新的教育管理工作要求。初中教学管理由于其性质的原因，在实施管理中不可避免地会受到诸多方面艺术的影响。需要学校管理者能立足于实际，结合学生的身心发展规律制定出教学管理的优化策略，为学生提供一个良好的学习环境，从而推动教学质量的提升，打造高质量的课堂，推动学生全面发展。
关键词：初中教学；管理；策略
引言
教学管理理念最早应用于企业生产管理，它注重管理细节，用放大理论细化每个工作环节步骤，有助于企业生产管理和创新，是一种先进的管理思维。近年来教学管理理念被引入教育体系，对提升初中教学质量，实现有效教学管理起到积极作用。因此，制定科学有效的教学管理措施，有助于实现打造特色学校，使学校管理与教学得到有效衔接，实现教学管理与教学实践互促共赢，从而全面提升初中学校整体教育质量。
1创建良好氛围，强化对学生的关怀
教育要确保师生皆处于良好的环境中完成教学与学习任务，才能让教师更好地指导学生学习，使学生掌握更多知识与人生道理，了解最基本的做人做事准则，为学生适应社会的发展打下良好基础。因此，需要在初中教学管理中为学生创建一个良好的教育环境与氛围，以此来强化教学质量与教学水平。首先，学校要创建干净整洁的环境，为教师提供休息场所，使教师能全身心投入到教育教学工作里。依据不同学科所具有的特征，适当性地增加一些教学设备与资料，例如，针对数学学科可以提供一些辅导资料、数学教学用具等，以便能满足学生的学习活动需求，还要完善教学硬件设备，为构建高质量课堂打下良好基础。其次，是要打造良好学风。初中生目前正处于青春期，已形成了一定的思想，且此种思想会随着学生的成长不断发生改变。而初中课程逐渐增加难度，部分学生会因为学科知识晦涩难懂，在课堂上出现交头接耳、捣乱、嬉笑等情况，不仅会破坏课堂纪律，还会影响周边的学生。因此，教师需要对自制力较差的学生加强管理，例如，在传统教学管理中教师通常会采用点名批评形式管理学生，此种做法不仅会伤害到学生的自尊心，可能还会导致学生对此门学科产生畏惧心理。教师可以采用人文关怀形式融入其中，采取常规批评时融入人文理念，使学生能全面地认识到自身存在的问题，针对问题进行改进。此外，还可以结合新时代对人才发展的需求，除了对学生的知识技能实施培养下，还要强化综合素质。
2制定科学、完善、优化的教学常规管理制度
好的管理制度有助于推进中学管理，这样的制度要体现科学人性化，要能随着时代变化而改变调整。传统中学教师每天除了讲课和管理学生之外，都要做好备课笔记等各种业务工作量大，如今信息技术的加持，让教师从传统手工抄写备课等手工劳动中解放出来，教师可利用互联网就能搜索查询各种教学素材实现电子备课，大大增加了教学效果和提升了教学效率。但这种高效率备课方式也让部分教师对网络资源过度依赖，以至于变成了在课堂上直接播放网络教学资源，没有了自身对教学内容的设计理解，更谈不到教学创新。为改变传统教学意识，在教学管理中要对原有教学管理制度进行科学完善优化，要将现代教学辅助融入教学管理制度中，通过以网络电子备课等形式减轻教师工作量；而在丰富教学内容同时，也要对教师备课和教学活动进行引导，使每一位教师都能在新技术教学辅助下，不断探究创新教学方式，与时代教学发展同步。初中学校教育要体现规范管理、科学定位，要依据学校自身属性自主发展，每一个初中学校师资力量、发展模式都存在差异性。在初中学校教学管理中落实精细化理念，有效落实每个学校自身特点和实际情况，真正照顾每个初中学校自身发展现实需求和办学发展目标，并由此制定相适应的教学管理和评价标准。对于初中学校的评价制度也要从学校自身特点，和以人为本原则进行改革创新，评价方式更人性化合理，改变原有以成绩为主的评价模式，对学校领导层、普通教师、学生的采用综合性评价标准，注重成绩形成过程，用综合能力多项评测标准，对所有在校人员进行科学等级评定。对学生学习管理上要摆脱以往以考试成为为主体的评测模式，控制考试次数，注重学生不同时期学习成长历程，并做细致评语。在完成教学科目过程中，学校要善于利用自身优势特点，积极引导学生兴趣发展，做好文化理论与实践有效衔接，激发学生探究心理和满足个性发展，真正实现学生综合素质提升。
3构建和谐关系，成为学生良师益友
中国一直以来都比较重视“一日为师，终身为父”的说法，较为重视尊道。而新时代发展下，师生关系应该要倡导平等对待，教师要与学生构建良好和谐的师生关系，与学生相处中给予学生尊重，才能让学生敞开心扉，真正地接纳教师。因此，教师要获取学生的尊重与爱戴，需要学会以身作则，让自己能成为学生学习的榜样，与学生实施情感的沟通交流，做到以礼待人。让学生能在教师面前学会放松身心，从心底将教师作为良师益友与认可教师，具体而言，教师可以转变以往的教学模式，将枯燥乏味的课堂转变为生动化、趣味性的课堂，使其主动参与课堂里。例如，在教学有关数学方面的知识时，面对课堂中发言不积极的学生，数学教师可以利用课后时间与学生进行交流，通过与学生谈心的形式深入了解学生不愿意发言的原因，并站在学生的角度为学生出谋划策，使学生意识到自身此种行为带来的不良后果。通过此种形式能让学生了解自身的不良习惯，并能意识到教师对自身的尊重、爱护与重视，以便能摒弃自身存在的坏习惯，更好地提升教学质量。在此过程中，教师要注意与学生交往的方式，不仅要避免伤害到学生自尊心，还要使其能认识自身存在的问题，才能让学生真正将教师作为良师益友，从而在今后的学习中能积极主动地学习数学知识，改变以往对学习的被动状态，促进教学任务的顺利完成。
结语
综上所述，在开展初中教学管理优化时，需要学校校长能积极地关注学校实际动态，依据学校动态开展针对性的教学管理，以此来不断地促进教育教学质量的提升，为学生全面发展打下良好基础。
参考文献
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