浅谈如何加强中职会计专业实践性教学
吴金溪
福建省晋江华侨职业中专学校
摘要：中职会计专业是培养会计实务人才的重要专业，而实践性教学是中职会计专业教育的核心内容。通过实践性教学，学生可以将理论知识应用到实际操作中，提高实际操作能力和解决实际问题的能力。然而，目前中职会计专业实践性教学存在着诸多问题，导致学生的实践能力得不到有效提升。因此，如何加强中职会计专业实践性教学，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力，成为当前亟待解决的问题。鉴于此，本文通过分析中职会计专业实践性教学现状，提出了一些加强实践性教学的策略。
关键词：中职；会计专业；实践性；教学
一、目前中职会计专业的实践性教学现状分析
1.教学内容单一
目前的实践性教学内容主要集中在会计软件的操作和会计凭证的编制等基础实践技能上，缺乏对实际工作流程和实际问题的全面了解和应对能力的培养。学生往往只是机械地进行操作，缺乏对会计理论的深入理解和应用能力的培养。
2.教学模式单一
目前的实践性教学主要采用传统的课堂教学和实验室实践相结合的方式。教师主要通过讲解和演示的方式进行教学，学生的实践机会有限，缺乏实践操作的机会和实际问题的解决能力的培养。
3.教学环境单一
目前的实践性教学主要依赖于实验室设施，实验室设施相对简单，无法提供真实的工作环境和实践操作的机会。学生在实验室中的实践操作往往与真实工作环境存在差距，无法真正了解和适应实际工作情况。
二、加强中职会计专业的实践性教学的策略
（一）实践性教学内容的丰富化
1.增加实践性教学项目
将课堂知识与实际操作相结合，设计并引入更多实践性教学项目，如会计软件操作、财务报表分析等。通过实践项目，学生可以亲自参与、实际操作，提高实践能力和解决实际问题的能力。
具体来说，在学习固定资产、无形资产和长期待摊费用的时候，教师可以设计一个实践性教学项目，要求学生根据真实的企业情况，编制一份固定资产清单和折旧计算表，并分析其对财务报表的影响。通过这个项目，学生可以亲自参与实际操作，提高实践能力和解决实际问题的能力。
2.引入真实案例
引入真实的会计案例，让学生通过分析和解决实际问题，加深对会计理论的理解和应用。通过真实案例的引入，学生可以学会如何应对实际情况、分析问题、制定解决方案等。
例如，在学习负债、所有者权益的时候，教师可以引入一个真实的企业债务重组案例。学生需要分析该企业的债务结构、债务重组方案及其对财务报表的影响，并提出自己的解决方案。通过这个案例，学生可以学会如何应对实际情况、分析问题、制定解决方案等。
3.实践性教学内容的多学科整合
教师可以将不同学科的知识和技能进行整合，使学生拓宽知识面，能够综合运用多学科的知识和技能解决实际问题。例如，教师可以整合会计与管理学科，结合财务管理、成本管理等管理学科的知识，培养学生在会计工作中的综合应用能力；整合信息技术学科，将信息技术与会计专业相结合，培养学生的数据分析和处理能力，提高其信息化应用水平；整合法律与伦理学科，结合法律和伦理学科的知识，培养学生在会计工作中的合法操作和道德素养。通过这些整合，教师可以丰富中职会计专业实践性教学内容，帮助学生建立全面的知识和技能体系，提高其综合素质和就业竞争力。
（二）教学模式的创新化
1.构建多层次实践教学模式
为了改进当前会计实务教学中单一的教学方式，我们提出了一种全新的实践教学模式，该模式涵盖了多个方面，如演示教学、案例教学、单元练习、模拟实训、校外生产实习、社会调查以及毕业论文等。此外，我们还构建了多层次的实践性教学课程，包括基础技能、专业单项技能、能力技能培训以及企业顶岗实习，旨在解决当前会计专业实践课程单一的问题，并促进学生综合能力的提升。
在实践性教学中，我们特别设立了专业岗位，让部分学生扮演出纳、稽核、税务人员等角色，进行职业岗位模拟实习，并实行岗位轮换制度。通过这种方式，我们能够突出实习过程中可能遇到的各类问题，进而提升中职院校学生的实际操作技能和职业适应性，实现中职院校会计专业人才的培养目标。
2.利用信息技术手段开展虚拟实验
为了提供更多的实践机会，可以利用计算机软件、网络平台等信息技术手段，开展虚拟实验，让学生在虚拟环境中进行实践操作。虚拟实验可以提供更多的实践机会，让学生通过模拟实践掌握会计实务技能。
例如，在“会计软件操作”课程中，教师可以利用会计软件开展虚拟的会计实验操作，让学生在虚拟环境中完成凭证录入、审核、记账、结账等流程。在“财务报表分析”课程中，教师可以利用网络平台开展虚拟的财务报表分析实验，让学生在虚拟环境中完成财务报表的分析和解读。
再比如，在学习收入费用、利润及其分配的时候，教师可以设置一个模拟实训环境，让学生在虚拟的会计工作场景中进行实践操作。学生可以模拟真实的工作情境，进行收入费用的核算和利润分配的计算，并分析其对财务报表的影响。
3.小组合作学习
组织学生进行小组合作项目，让学生在合作中学习和实践。通过小组合作，学生可以相互协作、共同解决问题，提高实践能力和团队合作能力。
例如，在学习利润分配的时候，教师可以组织学生进行小组合作项目。每个小组需要分析一家企业的利润分配情况，并提出改进建议。通过小组合作学习，学生可以相互协作、共同解决问题，提高实践能力和团队合作能力。
（三）教学环境的优化
1.改善实验室设施
提供先进的会计实验室设施，配备最新的会计软件和设备，为学生提供更好的实践平台。良好的实验室设施可以提高学生的实践操作体验，促进实践能力的提升。
2. 加强企业合作
与企业合作开展实践性教学项目，让学生参与真实的会计项目，提高实践能力和解决实际问题的能力。与企业合作可以使学生更好地了解行业需求和实际工作情况，有助于培养学生的职业素养和实践能力。
3.设立评估指标
制定评估指标，对学生的实践能力和解决实际问题的能力进行评估。评估指标可以包括学生的实际操作能力、问题分析能力、解决方案设计能力等方面。教师可以根据评估结果，对教学进行调整和改进，提高实践性教学的质量和效果。
总而言之，为满足中职会计专业人才培养的需要，应强化实践性教学，把会计实践教学环节作为中职会计专业的教学活动的核心，不断地改进和完善教学观念和教学方法，以培养具备一定的理论基础和实际操作能力的高技能应用型人才，为社会输送合格、适用的毕业生，提高毕业生的适应能力和生存能力。
参考文献：
[1]蔡克斌. 关于中职会计教学改革实践性教学的浅析[J]. 好日子, 2021(15):1.
[2]庞艳. 浅谈中职学校会计实践教学存在问题以及解决措施探讨[J]. 科教导刊:电子版, 2021.
