新课标下学生化学学科核心素养教学分析
黎晓琴
仁寿县珠嘉镇三溪九年制学校
摘要：近年来，在培育学生化学学科核心素养方面已逐步受到了我国的高度重视，化学学科作为基础教育中最重要的课程之一，化学与学生的个人生活和社会生产有着紧密联系，化学学科在当前社会发展中的地位较高，这使得新课标对该学科教学提出了较高要求。基于此，简单讨论当前化学课堂存在的问题，深入探讨应对措施，以供参考。
关键词：新课标；化学学科；核心素养
前言：新课标强调以学生为本，重视知识、能力和情感、态度及价值观的和谐统一。关于化学知识的学习作为现代科学知识教学中的重要组成部分，更应该注重核心素养培养，这就要求教师积极反思化学学科教学，找准学生化学学科核心素养培养目标，设计教学内容、活动设计以及教学方法，培养学生核心素养。
1.1方法技能掌握水平不足
教学的过程中，教师主要通过对学生进行课堂化学知识传授从而而达成教学目标，并使学生在课堂学习中形成完整的化学知识结构体系。所以在化学课程中，要想更好地理解和掌握这门知识，就必须要学会方法。部分学校对理论培养很重视，却很少去尝试和指导学生合理使用所学的知识，这是因为在传授使用方法时没有考虑到学生的实际情况和学生的年龄特点，从而导致学生的使用方法与教师要求不一致。
1.2教师缺乏责任意识
现代教学方式和传统教学方式有一定的区别，现在有很多的教师，不太重视教学过程中需要注意的细节问题，在这样的情况下，很容易导致教学工作出现问题。教师的责任意识也可能出现相关问题，导致学生学习会变得更加被动，学生不能够主动去学习化学知识，最终无法较好完成学校安排的学习任务。为了能够提升学生化学学科核心素养，需要在化学教学过程中注意以下问题，在进行教学时，教师应当注意如何让学生更好地掌握化学知识，要时刻关注学生化学知识的掌握情况，并在教学过程中给予学生适当的指导，这样才能够让学生在学习化学中能够达到更好地掌握化学知识，同时教师在进行教学过程中应当对学生进行及时辅导和帮助学生更好接受化学知识，还要注意教学方法的合理选择。
2.1深入教学改革
在课堂教学过程中，教师通过引导、激励等方法增加学生课堂的有效参与度，从而增强学生学习积极性与注定性，并合理运用知识分析方式让其在课堂学习中掌握基础技能与知识，提高课堂效率。化学教师应融合现代数字信息技术和多媒体信息技术，利用多种形式给学生们创造更宽广的空间，让他们的积极性大大提高，增加学生对化学基本素养知识点的了解与掌握将成为新课程下化学教育工作的重中之重，这样一来不但可以培养学生的自主学习能力与学习意识，还能使学生对化学核心素养能够进行有效掌握和运用。同时要以学生为主体来进行课堂教学设计与实施也需要有很好的技巧。教学中可以通过一些教学方法如多媒体教学、师生互动以及教学设计等让自己变成一个“组织者”而不是“操作者”，从而更加能够调动学生学习兴趣和积极性。
2.2优化教学方式
教师在新课改教育面落实的背景下应从方面分析化学教学方式，优化学习方法，增强学生自主学习能力从而提高整体学习效率，使学生多元化综合发展。教师需运用多元化教学模式，优化教学方式。首先，教师应该利用多媒体设备来提高学生对这门学科的学习兴趣与积极性，使其可以对化学学科知识所必备的核心素养目标进行更好了解和把握，进而让学生全面地感受化学专业知识的魅力，从而提高其自身的学习主动性和积极性。其次，教师要设计一些有趣的教学活动来激起学生的参与热情，使其能够主动地参与到教学中来，教师可以通过开展一些趣味活动来吸引学生参与化学的学习。如：开展一些关于“如何评价化工厂中工人所做的工作”主题活动，教师可引导学生根据自己对工作过程中各岗位工人所做贡献进行评比来提升其工作效率，也可以通过对工人所做出的工作贡献来评价工人能否适应新时代发展的需要。最后，教师还需要积极探索科学、有效、新颖合理的教学方式方法，教师必须根据实际教学目前结合现代技术，将教学内容与课堂活动完美融合，从而使教学活动更加丰富多彩[1]。
2.3强化师德建设
老师既是教育事业的主要引导人，同时也是教育活动的主导者。作为人类灵魂的工程师，承担着培养社会主义建设者和接班人的重要责任和使命，师德则是影响教育质量的关键所在，它关系着学校的社会声誉和学生质量，所以要想教育好每一个学生，就必须强化师德建设，树立正确的教育观，明确教书育人是一项崇高而神圣的事业，不仅是传授知识、技能，更重要的是塑造人的灵魂、塑造人的精神。树立正确的教育观是做好一名合格教师最重要的前提条件，只有树立起正确的教育观才能真正达到教育好孩子的目的。其次提升自身素养，在新课程时代背景下，我们需要进一步掌握新课程思想并不断更新教学理念，提升自身教育教学能力和思想政治素质，努力做一名“让人爱戴”的好教师，只有做好了这两点才能真正将学生培养好、发展好[2]。
结束语：核心素养是对人的全面发展的基本要求，不仅体现一个国家对学生发展要求，而且也对教师提出了更高的要求，本文建议通过强化师德建设、丰富教学手段等一系列方法改善化学课堂，以此优化学生的化学知识学习，同时促进学生的核心素养培养，从而为教育事业发展和进步提供有力支持。
参考文献：
[1]叶秋耀,熊均.基于化学学科理解的单元整体教学——以“认识有机化合物”的教学为例[J].化学教与学,2022(20):31-33+26.
[2]陈怡.应用传统文化史料情境 彰显化学学科价值——以“燃料的合理利用与开发”为例[J].化学教与学,2022(19):32-36+39.
