小学数学课堂中如何培养学生的审题能力
张美婷
福建省晋江市陈埭镇聚书小学
摘要：在数学学习中，部分学生很容易发生失误，而这些数学题平时学生也都会，造成这一问题的主要原因主要是学生审题不清。没有一定的审题能力，对数学中的题目具体意思不清楚，导致学习中出错频率较高。所以，小学生在数学方面的审题能力也直接影响了学生的解题效果。本文主要根据小学数学教学中学生审题能力进行了分析，希望对数学教师在培养学生审题能力上有一定的参考价值。
关键词：小学生 数学教学 审题能力
小学生要具备一定的审题能力，这对学习效果的提升是非常重要的。学生在数学学习中只有进行认真审题，才能够更好地对数学题进行分析和挖掘。审题效率也决定了学生的解题能力，认真审题分析才能确保解题正确。所以，教师要明确学生具备审题能力的重要性，并根据学生的实际情况培养学生数学审题能力，提高学生思维能力与解决数学方面的能力。
一、提高学生数学阅读能力，加强审题能力
人们一般认为阅读能力属于小学语文范围内的基础能力，所以在数学教学中常常被忽略。而数学阅读能力不高，学生在审题过程中也会对题目的真正含义无法进行深入的了解。因此，在数学教学培养审题能力的过程中，提高数学阅读能力也不能忽视。阅读能力是数学审题培养中必不可少的有利条件，具备良好的数学能力才能够保证学生在具体审题过程中做到了解题目。在小学数学中，很多题目中都存在着一定的数量关系，所以在审题过程中就体现了阅读能力的运用。例如，在长方体和正方体的体积学习中，一些数学题常常会以事物为例，然后进行体积的换算。先叙述长方体的长、宽、高各多少米，再叙述正方体，这种应用题就需要学生具备一定的阅读能力，并通过阅读明确其中重要的部分，再进行体积的计算。在数学教学中，应用题是最能够体现学生的阅读理解能力的题目，若阅读能力不强，在应用题的解答中就很容易混淆其中的数量关系和题目最终的实际要求。因此，在数学教学审题中提高学生的阅读能力也是重要的审题前提。
二、扎实学生数学基础，从而提高审题效率
实践证明，学生具备良好的数学基础才能够进行有效的审题。学生只有明确数学中的概念、原理等各项基础知识，才能全面地进行数学审题。所以，教师在培养学生数学审题能力中，要明确教材中的教学内容，并要求学生掌握数学基础概念中各层数量关系。在数学审题中教师要使学生完全掌握数学中的基础概念、掌握基础数学技能，使学生拥有扎实的数学基础下再对审题能力进行进一步的培养。例如，在小学数学长方形、正方形面积的计算中，教师应该要求学生明确掌握长方形和正方形形状特点，长方形对应两条棱是相等的，而正方形四条棱长都是相等的，对长方形和正方形具体形状棱的情况有个基础的了解和认识。然后再进行面积的计算，再通过计算公式直接算出答案。因此，在数学教学审题中，学生要先了解最基础的数学关系，然后再进行深入的分析和解题，只有确保了数学中的基础概念清楚、明确，才能够有效地进行审题。审题的基础是学生要能够准确掌握题目的具体意思，若基础数学知识扎实，就提高了数学审题的效率。
三、注重学生审题意识的培养
在以往的小学数学教学中，部分教师和学生缺乏一定的审题意识，学生在审题方面的能力也相对比较薄弱。而审题意识的培养能够很好地引导学生的行为，在当今数学教育形势下，教师应当引导学生形成良好的审题意识，为数学审题打下良好的基础，并帮助学生养成平时审题的习惯。例如，在数学教学混合运算的学习中，对于“10减2除以2=？”的运算中，需要学生审清这道算术题中涵盖了除法和减法，这种算术题相对简单的算术数量关系上更加复杂一些。教师可以对学生进行审题意识的引导，询问学生在算术中如果有加减乘除法，要先算乘法和除法还是先算加法和减法。通过这种意识上的引导，使学生能够自主审题，并在审题过程中教师要留给学生一定的思考时间，也可以要求学生分成小组进行结果的讨论，相互之间进行审题思路的探讨。通过这种方式学生能够意识倒要先算2除以2的1，然后再用10-1=9才是最正确的答案。所以，教师在进行审题意识的引导中，要留给学生充足的时间，并尊重学生的自主意识，使学生在教师的引导下，对数学题目进行分析和思考，并在审题过程中明确数学中的计算方法。以此，才能够形成良好的审题习惯，并慢慢形成审题意识。
总之，学生只有通过审题才能够清晰明确数学的题目，并真正了解问题中的各项信息，进而对数学题目进行合理有效的解决。可以看出，在数学教学中对培养审题能力是数学教学中必不可少的内容，而培养学生的审题能力也需要教师根据学生学习数学的特点，寻找更多的路径和方法。
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