语文课堂中培育德育之花
——高中语文教学中德育的渗透策略探究
张豫
新疆生产建设兵团第十师北屯高级中学 836000
摘要：本文旨在探究如何在语文课堂中培育德育之花，首先从课程设置方面入手，通过选取涉及品德修养、社会责任等方面的课文和话题，引导学生树立正确的价值观、道德观。其次运用教学方法和手段，通过积极互动、讨论活动等形式，引发学生对于道德问题的思考与反思。最后强化师生之间的互动与沟通，通过示范、引导、激励等方式，提高教师的德育素养和能力，从而使语文课堂成为培育德育之花的温室。
关键词：高中语文；德育渗透；教学策略
德育在教育中一直扮演着重要的角色，而高中语文作为学生综合素质培养的重要环节之一，也应该将德育渗透到课堂教学中以培养学生的良好道德品质和价值观，而如何在高中语文教学中有效培育德育之花成为我们关注和探究的问题，本文将围绕高中语文教学中德育的渗透策略展开讨论。通过对高中语文教学中德育的渗透策略进行深入研究和探讨，希望能够为语文教师提供一些有效的指导和参考，使语文课堂成为培育德育之花的温室，培养拥有良好品德和道德观念的优秀学生。
一、课程设置中融入德育元素
语文作为一门人文科学的学科，融入德育元素能够引导学生关注社会责任、培养良好的品德修养，提高他们的道德认知和判断能力，增强学生的自我约束和自律能力，培养学生正确的人际关系和社会交往能力。因此，课程设置中融入德育元素对于高中语文德育教育的全面发展和学生的综合素质提升至关重要。例如，在进行人教版高一语文必修上册第二单元第五课《以工匠精神雕琢时代品质》的教学时，教师应向学生介绍工匠精神的内涵和特点让他们了解劳动的重要性，培养学生尊重劳动、珍视劳动成果的价值观，展示一些工匠的故事或者现实案例，激发学生对于劳动付出的认同和尊重，也可以通过展示一些工匠制作工艺的视频或图片，引导学生欣赏和思考其中的细微之处，让学生体会到“细节决定成败”的道理，培养他们专注和耐心的品质。工匠精神要求工匠具备扎实的专业知识和技能，并且要不断学习和追求创新，教师可以引导学生通过多样化的学习方式，培养学生主动探究、持续进取的学习态度，开展课外阅读、独立研究等活动，激发学生对知识的热爱和追求，提升他们的学习能力和自主学习的意识。通过以上的课程设置和教学实践，可以将德育的要素与语文教学有效结合起来，培养高中学生良好的品德修养，以工匠精神为引领，雕琢时代品质。
二、积极互动与讨论活动
积极互动讨论活动可以激发学生对于道德问题的思考和关注，在与同伴进行互动讨论中，学生可以从不同的角度和观点来思考道德抉择，并理解不同的道德观点和冲突，以此来培养他们的批判性思维和表达能力。例如，在进行人教版高一语文必修下册第一单元第三课《鸿门宴》的教学中，教师可以将全班学生分成不同的小组，每个小组扮演课文中的不同角色，然后让他们在小组内展开讨论，这样能够让学生更好地理解人物的心理活动、价值观念，并思考不同角色在历史背景下的道德抉择。紧接着将学生分成正方和反方，就课文中涉及的历史事件、人物之间的道德冲突等进行辩论，通过这种方式不但可以锻炼他们的辩证思维能力、理性思维能力，而且还能促使他们体会到道德抉择的复杂性和困难性。最后，教师还可以提出一些与课文相关的道德话题，权力与道义、忠诚与背叛等，引导学生进行小组或整体讨论，让学生自由发表自己的观点，激发思想碰撞和思考，提高他们的道德意识和分析问题的能力。在这样的活动中学生可以从彼此的观点和经验中获得更多的启发和思考，加深对于道德抉择的理解，提升他们的综合素质和德育素养。
三、教师示范与引导
教师在高中语文课堂中应扮演良师益友的角色，通过自身言传身教，示范和引导学生树立正确的价值观和道德观，教师要注重塑造自己的德育形象，以榜样的力量感染和引导学生，在言行举止上展示出正确的道德素养，给学生提供可供借鉴的行为模式。例如，在进行人教版高二语文选择性必修第一单元第二课《改造我们的学习》的教学中，教师要以身作则，成为学生的良师益友，在课堂上，教师要注重自身的言行举止，积极传递正面价值观和道德观念，从学习方法到学习态度，教师都应该向学生展示出正确的学习态度和价值追求。教师可以指导学生制定合理的学习计划，帮助他们有效管理时间，合理安排学习任务，参与学生的互动，激发学生对学习的兴趣和热情，提高他们的学习动力。主动鼓励学生进行学习反思和总结，帮助他们发现学习中的不足与进步，并引导他们采取积极的改进措施。通过教师示范与指导的实施，可以引导学生正确看待学习、树立正确的学习态度和价值观。
结束语：
通过以上这些渗透策略，高中语文教师可以在语文课堂中培育出具有良好德育素养的学生，他们能够独立思考、审辨是非，关心社会、关爱他人，学生将成为有品德、有责任感的公民，从而为社会的发展作出积极贡献。同时，高中语文教学也可以潜移默化地培养学生的道德意识和判断力，提升他们的品德修养，促进学生综合素质的全面发展，使之成为有良好道德素质的现代公民。
参考文献：
[1]陈爽．德育在高中语文教学中的有效渗透和实施[J]．吉林教育，2020(28):17-18.
[2]肖珍．高中语文教学渗透德育教育策略探究[J ]．高考，2020(35):85-86.
