小学语文教学中学生核心素养形成途径探析
秦丽娜
上海市闵行区莘庄镇小学 201199
摘要：本文主要探讨了在小学语文教学中如何培养学生的核心素养。文章首先分析了通过抓住学生的兴趣，创设高效的课堂环境对于学生核心素养的形成至关重要。然后，探讨了扩展教学内容、提升教学效果的方法，指出这些方法如何帮助学生在语文学习中更好地发展核心素养。最后，文章讨论了采用多元化评价方式，促进学生深度学习的重要性。本文旨在为小学语文教学提供有益的指导，以帮助学生有效地形成和提升核心素养。
关键词：小学语文；核心素养；形成途径
在当前教育改革的背景下，小学语文教学的核心目标逐渐转向于培养学生的核心素养，这对于学生的全面发展具有重要意义。在这样的背景下，教师需要采取创新的教学方法和评价体系，以便于更有效地促进学生的核心素养的形成，从而为学生的终身学习和个人发展奠定坚实的基础。
一、抓住学生兴趣，创设高效课堂
在小学语文教学中，抓住学生的兴趣是创设高效课堂的关键。首先，教师应通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。例如，运用生动的故事、有趣的游戏和互动活动可以增加课堂的吸引力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。其次，教师需要根据学生的兴趣和需求调整教学内容，让教学与学生的生活经验相连结。通过这种方式，学生可以更好地理解和吸收知识。最后，高效的课堂还需要教师的精准引导和适时反馈。教师应及时关注学生的学习进展，提供必要的支持和指导，帮助学生克服学习中的困难。因此，通过抓住学生兴趣，创设高效课堂不仅能提高学生的学习动力，还能促进学生全面而深入的学习。
以教学鲁迅的《少年闰土》为例，首先，教师可以通过讲述鲁迅的生平和背景，引发学生对文本的兴趣。通过让学生了解鲁迅的生活环境和创作动机，可以增强学生对文章的感情投入。然后，教师可以利用多媒体资源，如图片、视频等，使《少年闰土》中的场景和人物形象更加生动，帮助学生更好地理解和感受文本。此外，通过组织讨论、角色扮演等互动活动，让学生深入分析文本，体会作者的情感和思想，从而加深对文章的理解。最后，教师应鼓励学生分享自己的阅读体会和想法，促进学生之间的交流和思考。因此，通过这样的教学方法，不仅能够提高学生对《少年闰土》的兴趣，还能有效促进他们的深度学习和思维发展。
二、扩展教学内容，提升教学效果
在教学过程中，扩展教学内容是提升教学效果的重要策略。首先，教师应通过整合跨学科知识，丰富教学内容。例如，将语文、历史、科学等学科的元素融入到课程中，不仅可以拓宽学生的知识视野，还能激发他们的学习兴趣。然后，教师需要利用现代教育技术，如多媒体、互联网资源，为学生提供更丰富、更直观的学习材料。这些材料能帮助学生更好地理解抽象概念，加深记忆。最后，教师应鼓励学生主动探索和研究，通过项目学习、小组讨论等方式，让学生在实践中学习，提升他们的分析和解决问题的能力。因此，通过扩展教学内容，可以有效提升教学效果，促进学生的全面发展。
以教学《纳米技术就在我们身边》为例，首先，教师可以通过介绍纳米技术的基本概念和应用案例，使学生了解这一前沿科技领域的基础知识。然后，结合实际应用，如纳米材料在日常生活中的使用，使学生能够看到理论与实践的结合，增加学习的实际意义。此外，教师可以组织学生进行小组研究项目，让他们探索纳米技术在不同领域的应用，如医学、环境保护等。通过这种方式，学生不仅能够深入了解纳米技术，还能提升他们的研究和团队合作能力。最后，教师应引导学生思考纳米技术的未来发展及其对社会的影响，培养学生的批判性思维。因此，通过这样的教学方法，不仅能够拓宽学生的知识领域，还能有效提升他们的综合素质。
三、采取多元评价，促进深度学习
在现代教学中，采取多元评价是促进学生深度学习的重要策略。首先，教师应采用多种评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，这些评价方法可以从不同角度反映学生的学习状况。通过这种方式，学生不仅能从教师那里获得反馈，还能从同伴的角度了解自己的学习进展，增强自我意识和批判性思维。其次，教师需要在评价中加入形成性评价，即在学习过程中进行的持续性评价。这种评价不仅着眼于学习结果，更重视学习过程中的改进和进步，帮助学生认识到学习是一个不断发展的过程。最后，多元评价还应关注学生的各项能力，如创造力、合作能力和解决问题的能力，而不仅仅是学术成绩。因此，通过采取多元评价，可以更全面地了解学生的学习情况，促进学生的深度学习和全面发展。
以教学《琥珀》为例，首先，教师可以通过设置不同的任务，如小组讨论、个人报告、创意作品等，让学生从多个角度理解和探索琥珀的科学知识和文化意义。然后，教师可以采用同伴评价和自我评价的方法，让学生相互评价彼此的报告和作品，通过这种互动方式，学生不仅能学习到同伴的想法，还能提升自我反思的能力。此外，教师应给予学生形成性的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助学生在学习过程中不断进步。最后，教师应重视学生的创造力和思维能力，而不仅仅是知识的掌握程度。因此，通过这样的多元评价方法，不仅能促进学生对《琥珀》的深入理解，还能激发他们的创造力和批判性思维。
结束语
综上所述，本文提出的通过创设高效的课堂环境、扩展教学内容和采用多元化评价方法对于小学语文教学中学生核心素养的形成具有重要的意义。未来，教师应当继续探索和实施有效的教学策略，不断创新教学方法，这样才能为学生的全面发展提供更多的支持和帮助。
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