探究口语交际与小学语文教学的融合分析
诸华敏
上海市闵行区明星学校 201199
摘要：口语交际是指人们通过口头语言进行交流和交际的一种方式。而小学语文教学是培养学生语言表达能力和交流能力的重要环节。口语交际与小学语文教学的融合可以在很大程度上提高学生的口头表达能力和交际能力。本文将探究口语交际与小学语文教学的融合，并分析其优势和困难。
关键词：小学语文；口语交际；融合分析
在当今社会，口语交际能力作为人们实现人际交往、传递信息、沟通情感的重要手段，日益受到广泛关注。新课程背景下的小学语文教学，旨在培养学生识字写字、阅读、写作与口语交际能力。然而，在实际教学过程中，口语交际教学仍然存在诸多问题，如教学方式单一、学生参与度不高、教学内容与生活实际脱节等。
一、口语交际在小学语文教学中融合重要性
1.口语交际与小学语文教学的融合可以增强学生口头表达能力。语文教学一直以来注重培养学生的阅读和写作能力，但忽视了学生的口头表达能力。而口语交际强调的正是通过口头语言与他人进行沟通和交流。将口语交际融入到小学语文教学中，可以引导学生多进行口头表达，锻炼他们的口语能力，并提高他们的沟通和表达能力。
2.口语交际与小学语文教学的融合可以促进学生的社会交往能力。现代社会对于人们的交际能力越来越重视，而口语交际是人们日常交往中最常用的一种方式。小学生正处于社会交往开始的阶段，因此通过口语交际的教学，可以帮助学生更好地适应社会，并提升他们的社交能力。
3.口语交际与小学语文教学的融合还可以培养学生的思维能力。口语交际注重的是学生的思考能力和逻辑思维能力，而小学语文教学则注重的是学生的语言表达和文字阅读能力。将口语交际融入到小学语文教学中，可以帮助学生通过交流和讨论来思考问题，提高他们的思维能力和创造力。
二、口语交际与小学语文教学的融合策略
1.创新教学方式，提高学生参与度。教师可以采用情境教学、游戏教学、角色扮演等多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生在口语交际教学中的参与度。
2.结合生活实际，丰富教学内容。教师应关注学生的日常生活，从中挖掘具有教育价值的口语交际素材，将教学内容与生活实际相结合，提高教学的针对性。
3.创设交际情境，培养学生的实践能力。教师应根据教学内容，创设丰富的交际情境，让学生在模拟实践中锻炼自己的口语交际能力。例如，在进行《牧场之国》这一篇课文时，在课文内容分析讲解之前，教师可以在课堂中给学生呈现，让学生沉浸课堂中，吸引学生的注意力，在课堂有效的教学时间内，教师需要给学生创建良好的语言学习环境。
4.注重师生互动，促进学生主动表达。教师应加强对学生的引导和鼓励，创设一个宽松、自由的课堂氛围，使学生敢于表达、乐于表达。例如，在进行《清平乐》这篇课文时，古诗内容需要在课堂中认真给学生分析，让学生理解其思想感情，当然课堂中的问题提问环节尤为重要。通过问题的回答对学生进行表扬，让学生快速提高热情，这样可以更好的帮助学生进行提高学习的积极性。那从这个角度上来说，借助于课堂提问的形式就可以真正的提高和带动学生课堂学习的动力，从而提高课堂中的学教学质量。
5.开展课外活动，拓展学生的交际空间。学校可以组织各类课外活动，如演讲比赛、朗诵比赛等，让学生在实际参与中提高口语交际能力。单纯凭借课堂教师教授的方式是完全不够的，利用课外活动形式，能够有效为学生拓展知识学习的机会。随着如今教育模式不断发展，课外活动应用的形式越来越多，且越来越为广泛，教师可以结合内容，充分发挥其效果。
三、口语交际与小学语文教学的融合面临困难
1.传统的小学语文教学注重的是书面表达，对口头表达的训练较少。因此，教师需要改变传统的教学模式，增加口语交际的内容和形式，如口语表达、角色扮演等，来培养学生的口头表达能力。
2.教师在融合口语交际与小学语文教学时还需要克服学生的羞涩和害怕表达的问题。很多小学生因为害怕表达而不敢开口，这就需要教师采取一些鼓励和激励的方法，帮助学生克服这一困难，积极参与到口语交际中。
3.教师在融合口语交际与小学语文教学时还需要注意教学材料的选择和教学方法的设计。材料选择要与学生的实际生活相结合，关注学生的兴趣，使学生能够主动参与到口语交际中。教学方法的设计要注重培养学生的交际能力和思维能力，通过组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在真实的交际情境中进行口语交际，提升他们的口语表达能力。
总而言之，口语交际与小学语文教学的融合对于提高学生的口头表达能力、交际能力和思维能力有着重要的作用。然而，融合口语交际与小学语文教学也面临一些困难，需要教师采取相应的措施来克服。只有充分利用口语交际的优势，结合小学语文教学的特点和需求，才能更好地促进学生的语言发展和交际能力的提高。
参考文献：
[1] 俞作元. 小学语文口语交际规范化教学研究[J]. 中国标准化,2023(8):229-231.
[2] 彭丽丹. 小学语文口语交际教学策略研究[J]. 科普童话,2023(14):127-129.
