初中英语写作教学实践探究
罗俊英
仁寿县宝飞镇初级中学校
摘要：初中英语写作是一项重要的学习内容，要求学生对阅读、理解、语法等有全面的掌握。本文浅析了初中英语写作的主要问题以及提升初中英语写作的方法。初中英语写作是培养学生综合语言能力和实际应用能力的重要环节，需要学生不断练习和提升。
关键词：初中英语；写作教学；实践探究
初中英语写作教学可以通过及时批改、培养英语思维习惯、让学生互相讨论、实行奖励机制和举行写作竞赛等方法来提高学生的写作能力。及时批改学生的作文并详细讲解错误，有助于他们理解和改正问题。培养学生的英语思维习惯是重要的，帮助他们避免使用汉语思维定式进行英语写作。让学生互相讨论写作经验可以促进彼此之间的学习和借鉴。实行奖励机制，对写作好的同学给予奖励，可以激励其他学生积极参与写作。举行英语写作竞赛可以通过竞争激发学生提高写作能力的积极性。通过这些方法，学生可以在初中阶段提高英语写作水平。
一、初中英语写作的主要问题
（一）在初中英语写作的教学过程中，受到学生升学压力和应试教育的影响，教师在开展初中英语写作的教学活动时，过于注重学生的成绩的提升，进而忽略了数学学科本身具备的文化内涵。
（二）初中学生英语写作水平因英语水平的高低而有很大的差别，而且他们在语言理解方面的才能也存在着很大的差别，初中生的写作水平也存在很大的差别。这极大地影响了写作课的教学，教师们常常没有充足的时间来对学生进行“一对一”的辅导，因为学生们在英语词汇、语言组织能力、写作态度等各方面存在着差别，学生们无法充分地发挥自己的优势，从而限制了学生们参加英语写作的积极性。
二、初中英语写作教学实践探究
（一）让学生进行讨论，互相汲取经验
对写作进行讨论，胜过学生独立思考，因为在讨论中学生可以抒发自己的想法和意见，在其他同学发言的时候，可以弥补自己想不到的知识内容，可以针对某一个问题、某一个知识点，触发自己的写作灵感，讨论是很好的交流方式。
比如，某次写作的主题是：作为一名初三学生，每天进行体育锻炼，如做操、打篮球，请以体育锻炼的好处为主题写一篇作文。教师可以开展让学生之间进行讨论，先讨论体育锻炼给我们的生活和身体带来的好处和影响，再根据英语的词汇和句型进行表达，每个人对于这个问题的阐述观点和内容肯定会不一样，在这样的过程中，学生之间就会从对方的表达中学习到很多的知识，从而提高写作能力。
（二）教学方法创新，发挥积极作用
在以往的作文教学过程中，教师更多的是使用传统的讲授法来进行教学，这就使得整个课堂的节奏都把握在就是的手中，使得学生不能够真正的融入到教学中。实际上教师可以尝试让学生当小教师来创设一些作文主题，然后让学生们进行练习，最后由教师进行总结。这样的教学模式更加强调学生的主动性，这也就有利于学生在这个过程中主动性和积极性的发挥。除此之外，教师也可以进行小组合作探究法，教师可以选择一些比较难的作文题目，让学生集思广益，共同思考，这篇作文应该怎样写。这种教学方法有利于学生相互启发，这对于更好地发展学生的思维具有积极的意义。
例如：教师在进行Jenny's week这一节的作文教学时，可以采用小组合作探究的教学方法来进行。教师可以让学生们对这一主题畅所欲言，发表自己认为应该从哪些方面来写这个作文。这样能够促进学生积极性，主动性的提高，同时这种教学方法也有利于学生相互交换思维，这对于开阔学生的思维，发展学生的能力具有积极的意义。
（三）正面指导评估，提升写作质量
中学英语作文以学生为主体，因此，在作文教学中，应该以学生的自主性需求为出发点，注重在教师的指导下，让学生对作文的重点和难点有一个更深层次的认识，进而转变他们对作文的看法，克服他们对于英语作文的恐惧心理，指导他们为作文积累素材。首先，在作文评价中运用多种方法，通过“一人一评”“教师评”“教师评”等方法，使作文评价活动得到最大程度的优化；其次，在写作教学中，要注重学生的表达，要重视学生的表达，要重视学生的表达，要重视学生的自我评价，要通过英语故事比赛，课本剧，口语听力训练等手段，促使学生从语言、认知、情感等三个层面进行深刻的思考，使学生在对英语课文的认识中，围绕课文对课文的评价，使学生逐步提高写作水平，兼顾学生的差异性，使学生对英语写作有更深刻的了解。第三，教师们也可以通过网络来指导学生们的评价，注意将他们的文章放在网络上，让他们在网络上进行评论和交流，让他们能够更好地进行自己的分析，从而提升他们对英语作文的思考能力，让他们能够更好地讨论课堂上的话题，从而提升他们的写作质量。
总之，英语写作是初中阶段学习英语的必修课，也是学生英语综合能力的重要体现之一。初中英语写作教学不断的采取新的策略，是为了适应新时代教学的发展。传统的英语教学更多的是强调学生的基础知识，而现如今的英语教学更加强调学生的实用。这对于学生真正的掌握英语具有积极的意义，而且作文写作策略也在一定程度上体现了英语教学的进步，教师也开始更加关注学生真正的英语学习需求。
参考文献：
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[2]赵银芳.初中英语写作有效课堂教学模式探究[J].中学生英语,2023(20):145-146.
