革命文化教育与小学语文教学的融合研究
蔡伟
彭店乡中心小学校 628431
摘要：立德树人是教育的重要意义之一，所以在各学科各学年教学中对于学生的德育素养培养也成了重要的教学内容和教学任务。而在众多的德育素养培养中，爱国主义教育、革命精神和文化教学又成了教学任务的重要组成部分。鉴于此，本文对小学语文教学中的革命文化教学进行了系统的探究，希望得出的结论能够为今后的小学语文教学，小学生的德育素养培养提供便利条件。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；教学举措
近些年来对学生的革命文化教育、爱国主义情操培养逐渐成为我国教育阶段的重要教学任务和教学内容之一。我国相关部门，国家领导人等都不止一次的增加要在教育领域提升革命文化教学的比重。所以小学语文教师在教学的过程中应该深度挖掘教材内容，创设具有革命文化教学意义的活动，让学生在语文知识的学习过程中实现爱国主义精神的完善和升华。
一、教师确立合理教学目标，展现革命文化正确价值取向
深究小学语文学科教材不难发现，教材中有大量的红色经典文章存在。教师在对这些内容进行深度研究的过程中能够快速的找到小学语文学科教学与红色文化相互融合的关键点和平稳过渡的手段。所以小学语文教师在创设相应的教学举措的过程中，要以培养学生的综合能力以及核心素养为终极目标，综合教材和小学生的基本学习特点，创设具有家国情怀培养意义的教学内容。所以小学语文教师在教学过程中的首要任务就是对课文教材进行深度研读，结合研究结论，创设润物细无声的教学方式，拒绝死记硬背和耳提面命，引导学生在教学活动中积累知识、升华家国情怀。
以部编版小学语文二年级上册《朱德的扁担》一课的教学为例，文章主要讲述了军长朱德与红军各指挥员一起挑粮食的故事。文章主要体现了红军的官兵一致标准，同时也向广大学生讲述了革命先辈们的榜样作用等。这时候教师就可以借助现代化的教学举措以讲故事的形式向学生们讲述红军中诸如此类的故事。通过一个一个鲜活的故事、一个又一个深入人心的形象加深学生们对红军精神的理解。从而延伸到家国情怀的培养方面。引导学生树立正确的价值观，对党和国家充满崇敬之情。
二、教师营造革命文化氛围，创设情境丰富体验
革命文化是烽火年代独有的文化精神之一，在烽火年代更容易显现出革命文化的文化内涵和文化精神。现如今虽然革命文化依旧在发挥着积极的作用。但是，对于生活在和平年代的小学生而言，很难体会到这些文化的作用和意义。所以在小学语文知识教学中，教师应该多从营造革命文化氛围下手，让学生们身临其境，更好的感悟革命文化的真谛和内涵，为学生开拓眼界，丰富学生的思想情感，提升其在语文知识学习中的体验感以及在革命文化学习中的收获感。
例如在部编版小学语文五年级上册《少年中国说》一文的学习中，教师可以通过小组探究学习、分段朗读、表演等众多形式，帮助学生更好的营造革命文化的学习氛围。教师可以为全班学生根据不同的学习情况创设不同的小组，随后让每个小组对《少年中国说》进行探究式的学习，再根据自己的理解创设一段有血有肉的舞台剧。通过这样的形式，学生们能够在自己营造的氛围中深度的揣摩来自文章的氛围以及文章中体会的情怀。从而在学习的过程中熏陶和感染自己。这样的方式能够快速的帮助学生实现学习水平和德育素养的提升。
三、学校举办革命文化实践活动，消除时代隔阂感
举办和参加与革命文化有关的活动，是丰富学生的学习形式，升华学生的革命文化教育培养的重要途径之一。革命文化毕竟与现代的社会有一定的距离和差异，但是在实践活动的过程中，学生更容易融入其中，消除由于时代背景不同而带来的差异。通过参与活动学生们能够更好的掌握红色文化资源，并且深度的体会到红色文化的独特教育意义和魅力。不光如此，活动对学生的综合素养提升也有直接的影响。活动中学生能够更好的、更积极的锻炼自己的语言组织能力、思维能力以及沟通能力等，这样的过程对于学生的革命文化教学以及综合素养升华来说是一举两得。
例如对于部编版小学语文三年级教材中《手术台就是阵地》一课的教学时，教师可以将学生带领到当地的红色教育基地或者是有关革命的历史文物博物馆当中。通过对一些历史文物、珍贵历史照片的观看，通过工作人员的讲解以及一些影音资料的观看等，激发学生强烈的爱国情感，让学生在学习的过程中体会革命文化中的大无畏精神、树立起自己的崇高理想等。在活动当中践行教育举措，既能够打破因为时间空间带来的信息差，又能够降低学生的学习难度，让学生在学习的过程中深度的体会到革命精神的重要意义。为今后的社会主义事业发展培养综合性质的接班人。
结束语：
总而言之，在小学语文教学中对学生进行革命文化教育可以从学生的实际情况出发，深挖教材内容创设有场景、有氛围的教学活动，同时增加实践活动在教学活动中的占比，为学生打破来自时间和空间方面的壁垒，为学生的综合素养提升提供助力。
参考文献：
[1] 付步雄. 立足价值本位落实核心素养——小学语文革命文化题材课文的教学探索[J]. 湖北教育(教育教学),2022,(07):63-64.
[2] 陈惜银. “教学评一致”理念下小学语文革命文化类课文教学策略[J]. 广东教育(综合版),2022,(07):55-56.
