小学数学复习课落实“教-学-评”的一致性举隅
吴长荣
盐城市大丰区西团小学
摘要：在当前的数学教学中，许多教师对于“教一学一评”的一致性有着不同的理解与实践。在小学数学复习课中，如何真正实现“教一学一评”的一致性，提高学生的学习效果，成为了我们亟待解决的问题。本文将以四年级“除数是两位数口算与笔算”为例，深入探讨这一问题。
关键词：小学数学；复习；教学评一致性
“教-学-评”的一致性，是指在教师的教学、学生的学习和成效评价三个环节中，应保持目标、内容和方法的一致性，以确保教学的有效性。具体来说，就是教师的教、学生的学和学习评价应该围绕共同的目标展开，教学内容和方法应相互呼应，以实现教学效益的最大化。
一、明确教学目标
明确教学目标是实现“教-学-评”一致性的基础。在“除数是两位数口算与笔算”这一复习课中，教师应该首先明确课时教学目标，确保教学、学习和评价都围绕共同的目标展开。首先，教学目标应该明确指出学生需要掌握的除数是两位数的口算、笔算的方法与试商调商的规律。这意味着学生应该能够正确地进行除数是两位数的口算、笔算和整百整十数相除的简便计算，理解其中的算理与沟联，并能够在实际问题中应用这些方法和规律。其次，教学目标应该强调提高学生的思维能力和解决问题的能力。通过除数是两位数的口算与笔算练习，学生应该能够锻炼逻辑思维能力、推理能力和解决问题的能力。教师可以设计一些具有挑战性的实际问题，富有代表性的各类题型让学生运用所学知识进行分析和解决。教学目标应该定位于培养学生的数学素养，它是复习的终点又是学习的起点，课堂融学单的设计可将教学目标转化为学生能理解的学习目标。通过复习课的学习，学生应该对数学产生更浓厚的兴趣，促进良好的学习习惯和数学思维方式的形成，还应该意识到数学在实际生活中的应用价值，增强对数学的认识和理解，提高用数学的思维表达现实世界的能力。
二、优化教学内容
优化教学内容是实现“教一学一评”一致性的关键环节。首先，教师应该对除数是两位数的口算与笔算的基本方法进行梳理和总结，帮助学生建立完整的知识体系。这可以避免学生知识体系的碎片化，让学生对知识有整体的把握。教师可以让学生自主复习并绘制思维导图、集合图等方式，弄清知识结构，帮助学生理解和记忆。其次，教师可以设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题。这可以帮助学生理解数学知识的实际应用价值，提高他们的思维能力和解决问题的能力。例如，教师可以设计购物打包、制作蛋糕时分切等场景，让学生在实际问题中运用四舍五入法试商与调商的规律快速判断，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。复习中可针对平时练习中易错的典型习题，如商的末尾不够商写0占位及简便计算中商不变余数同步变化的规律，设计一些有层次的“排雷”挑战活动，练习设计避免形式单一，力求应用与形式上创新，可以设计综合性较强的实际问题，并注重难易程度和学生的接受能力。这样可以帮助学生更好地掌握知识，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
三、调整教学方法
调整教学方法是实现“教一学一评”一致性的关键环节。首先，教师应该采用启发式教学，引导学生主动思考和探究。可以在让学生课前自行梳理复习要点并绘制成思维导图，从而让学生能够在复习课上展示交流，帮助学生深化各个知识点之间的关联，提高复习效果。还可以设计学习单问题引导研学、组内共学、展示汇报等方式，帮助学生自己思考并找到答案。这样，学生不仅掌握了知识，还培养了自主学习的能力。还可以采用小组合作研学的方式，让学生在合作中互相学习、互相评价。这样可以帮助学生互相交流、互相帮助，共同解决问题。例如，可以通过学生自己围绕学习目标设计考题，通过实验教学，让学生亲手操作、亲身体验，增强对知识的理解和记忆。
四、完善学习评价
完善学习评价是实现“教一学一评”一致性的关键环节。首先，教师应该采用多种评价方式，全面了解学生的学习情况。除传统的教师评价外，学生互评和自我评价等方式也应该得到充分应用。学生互评可以帮助学生更好地理解同伴的学习状况，以现自身的不足；自我评价则可以帮助学生反思自己的学习过程，找到改进的方向。复习课上还可以让学生对标初评和复评，让教学目标更加明确。如在复习初让学生对照复习目标自评哪些方面掌握不足，确定课堂复习的重点。在课堂后期再次对标自评组内质疑问难。其次，教师应该根据学生的学习情况及时调整诊断策略，提高教学效果。例如，如果发现学生在除法计算中经常出错，教师可以针对性地设计一些典型习题，帮助学生理解除法的算理、计算方法、简便算法和调商规律。此外，学习评价不仅应该关注学生的知识和技能，还应该关注学生的情感态度和价值观等方面。例如，教师应该鼓励学生在学习过程中发合作与探究，对温故有知新给予积极的评价和引导。
综上所述，在“除数是两位数口算与笔算”这一复习课的实践中，我们深刻认识到“教一学一评”的一致性的重要性。只有在教学、学习和评价三个环节中保持一致性，才能真正提高学生的学习效果。同时，我们也要不断反思教学实践中的不足之处，积极探索更加有效的教学方法和学习评价方式，为学生的全面发展提供更好的支持。
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