利用科技馆资源提升儿童科学素养的实践研究
白晓曦1，陶南南2，曹丽琦3
沈阳师范大学 学前与初等教育学院，辽宁省 沈阳市 110000
基金项目：辽宁省科技厅软科学研究计划课题“双减政策下提升青少年科学素质教育实践的路径研究(谋题编号:2022JH4/10100095)的阶段性成果。
摘要：党的二十大报告提出“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”。《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》明确提出中小学要充分利用科普场所提升儿童科学素养教育。随着科学技术的迅猛发展，培养儿童的科学素养成为教育的重要任务。儿童科学素养的培养不仅仅是用来培养未来科学家的，它对于帮助儿童培养独立思考能力，养成独立人格都有重要意义。本文通过问卷法、观察法和访谈法探究分析利用科技馆资源提升儿童科学素养的影响，帮助馆校合作提升儿童科学素养活动提供方向。
关键词：科技馆资源；儿童；科学素养；
儿童在科技馆中参观与动手操作活动是获得科学知识、培养科学兴趣、提升科学素养的有效途径。作为校外科学教育的基础阵地，科技馆一直是科学教育中的关键主体，在提升公民科学素质、培育科技创新后备人才等方面发挥着至关重要的作用[1]。因此，开发利用科技馆中的展品资源，可以使其与学校课程资源进行有效的整合并得到有效利用，从而形成教育合力。基于此，通过混合研究方法来探讨利用科技馆资源提升儿童科学素养的研究设计和有效策略。
一、文献综述
（一）关于科技馆资源特点的相关研究
科技馆资源具有科学性、趣味性、教育互补性和互动性的特点。科技馆通过展示科学实验、模型和交互式展品，以寓教于乐的方式吸引儿童的注意力，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
（二）关于利用科技馆资源提升儿童科学素养的相关研究
科技馆有丰富多样化的科学教育资源；有自由自在的和社会化的学习环境；是联络公众与科学家进行对话的网络中心[3]。科技馆为儿童提供情境化学习，通过观察、实践和互动培养科学思维。儿童参与科技馆的实验和活动，锻炼观察、实验和逻辑思维能力。这种实践性学习方式激发好奇心，促使儿童主动思考。
（三）关于学校利用科技馆资源提升儿童科学素养的相关研究
科学课程注重与其他学习领域的联系;培养学生对周围世界的自然好奇心，发展批判性思维和创造性思维[4]。学校应充分利用科技馆资源，与科技馆建立紧密合作关系，以丰富和拓展正式课堂的教学内容，促进儿童的科学素养提升。
二、研究过程
（一）研究设计
本研究与沈阳市D学校合作设计了为期三个月的科学教育合作项目，采用合作研究设计。参与者为一年级学生，观察地点为与该学校合作的科技馆。与教师共同制定适合年级的科学教育计划，并评估合作效果。儿童将参观科技馆展览，记录行为、兴趣和问题。参与科学实验活动培养实验设计能力和科学方法论，涵盖多个科学领域。小组交流讨论活动分享观点和体验，促进思维发展。科学教师提供指导和反馈，深化科学知识理解。
（二）数据收集与分析
本研究采用混合研究方法，包括问卷调查、观察记录和访谈。问卷调查用于评估儿童的科学兴趣、知识水平和思维能力。观察记录儿童在科技馆参观时的行为和互动。访谈与儿童、教师和科技馆工作人员交流，了解他们对科技馆资源利用的看法和体验。通过统计分析问卷调查结果，了解儿童的科学兴趣和能力。内容分析观察记录和访谈数据，提取儿童的表现和意见。通过数据分析，评估合作项目的效果，发现合作的价值和改进策略。
三、利用科技馆资源提升儿童科学素养的策略
（一）项目合作与跨学科学习
项目合作是一种有益的策略，可以将学校课程与科技馆资源相结合，拓展和应用儿童的科学知识。通过与科技馆合作开展科学教育项目，儿童可以参与实践活动、观察展品、进行实验等，将课堂上学到的知识应用到实际情境中。此外，科技馆资源还可以促进跨学科学习，帮助儿童将科学与其他学科（如语文、数学、历史等）进行关联，培养他们的综合思维能力。
（二）参观观察与亲身体验
安排儿童参观科技馆，观察科学展品和展示，是提升科学素养的重要策略之一。通过观察，儿童可以亲身体验科学现象，激发他们的学习兴趣和好奇心。科技馆展品的形象化呈现和互动性设计，可以帮助儿童更好地理解和记忆科学概念。同时，科技馆还可以提供虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等技术，使儿童能够身临其境地探索科学世界，加深他们对科学的理解和认知。
（三）实践活动与探索性学习
科技馆内的实践活动是提升儿童科学素养的重要途径。通过参与实验活动、制作项目等实践性学习，儿童可以深入了解科学原理，并培养实践能力和创造力。科技馆可以设计具有挑战性和启发性的实践活动，鼓励儿童主动探索和提出问题，培养他们的观察、实验、推理和解决问题的能力。实践活动还可以培养儿童的团队合作和沟通能力，通过合作解决科学问题，促进他们的综合素质发展。
（四）教师培训与评估改进
教师在提升儿童科学素养和利用科技馆资源方面至关重要。他们需要具备科学素养和教学能力，有效引导儿童利用科技馆资源学习。教师培训是必不可少的，包括科学知识更新、资源应用方法、教学策略和评估方法等内容，提升科学素养和教学能力。持续评估和改进也关键，通过评估学习成果和反馈意见，改进展品和活动，提高教育效果。教师专业发展和知识更新将激发儿童兴趣，培养探索精神和批判性思维，为未来学习和发展奠定基础。
参考文献：
[1]彭禹,田园心语,郑娅峰,等.我国科技馆科学教育发展新方向——基于《现代科技馆体系发展“十四五”规划(2021—2025年)》的展望[J].自然科学博物馆研究,2022,7(1):12-17.
[2]钱雪元.美国的科技博物馆和科学教育[J].科普研究,2007,(009):21.
[3]徐玉红,高芳,周华松.澳大利亚科学课程标准分析与启示[J].当代教育论坛（综合研究),2011(04):126-127.
[4]国务院.全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)[EB/OL] (2021-06-25)[2022-09-26].http://www.gov.cn/zhengce/content/2021-06/25/content_5620813.htm.
