浅谈初中数学有效教学提升策略
王云飞
眉山市仁寿县文宫镇古佛九年制学校
摘要：在新课程改革有效推进的前提下，学生越来越需要高质量、高效率的教学环境，也越来越需要数学核心素养的有效培养。在此前提下，教师教师理念的树立与教学手段的运用就显得十分重要。因此，教师应当运用先进的教学模式，进行初中数学高效课堂的构建，让学生能够在高效率、高质量的学习过程中，提升自身的学习效果。
关键词：初中数学；有效教学；提升策略
在现阶段中影响高效数学教学的主要原因之一就是教学形式和教学内容过于陈旧死板，进而很难吸引学生们的注意力，对此也就难以充分发挥学生们的主观能动性，最后也就大大影响了学生们的学习兴趣。在这种传统的教学模式中，教学形式无非于口述和板书，然后再结合课本进行按部就班的教学，这样一来尽管学生们对知识有所掌握，但是对于现时代的教学模式来说略显低效且不利于学生们直观具体地学习知识。而教学内容也往往来源于课本或者教师已有的教学经验，对此就造成整个课堂的知识来源过于局限，从而大大影响了学生拓充自身的知识储备，开阔自身的眼光视野，最终也就影响了初中数学的高效教学。
一、借助现代技术，开展多元化课堂教学
初中数学教师要善于借助一些现代化的技术来完善课堂教学，进而使得知识变得形象直观且具有趣味性，这样一来多元化教学模式的开展也更加能够调动学生们的学习积极性，最终有效完善课堂教学效果。此外，教师要有意识地去满足学生们多元化的学习需求，要让他们能够在课堂上感受知识学习的价值，从而才可以进一步唤发学生们渴望强烈学习和进步的念头。
例如，教师在教学“轴对称”这一章节的知识时，就会讲到“轴对称”这一数学概念，此时教师就可以利用多媒体技术展开教学，从而带领学生进一步欣赏轴对称图形中所蕴含的数学美。首先教师利用多媒体可以展示几张精美的轴对称图形的图片，进而引发学生们强烈想要看它们是由哪些简单图形通过一系列的轴对称变换而来的好奇心理，这时多媒体技术也可以将动态的变换过程展示出来供学生直观理解；而在此基础上，教室还可以让学生们说一说生活中的轴对称图形，进而通过多元化的教学模式有效培养学生的观察分析能力和思维能力等等。
二、构建情境教学，锻炼学生创新思维
初中生天性喜欢热闹，因此一成不变的教学模式很容易引起学生的反感，对此教师就可以构建情境活动式的教学模式，引导学生在活动的过程中体验知识的形成过程，进而这种寓教于乐的教学模式也往往能够充分激发学生们的学习欲望。此外，学生们在参加活动的过程中也可以有效锻炼学生们的创新思维、独立完成任务的意识等等，进而这对于学生综合能力的提升也是有着很大的帮助作用的。
例如，教师在教学“直角三角形的性质”这一章节的知识时，就可以让学生站立组成一个直角三角形的实践情境探究活动，从而有效加深学生对本章节知识的理解。通过这种方式，可以让学生更加清晰地了解直接三角形的特征以及性质。在此之外，教师还可以带领学生去超市观察，看看哪些物品是直角三角形的，学生还可以对直角三角形的物品进行考量，然后在超市售货员的帮助下进行现场了解，从而进一步感受直角三角形的性质，这种深入体验知识来源的教学模式也大大增加了学生们的学习热情，有助于学生对知识的理解和记忆。
在初中数学课堂上运用小组合作学习法，可以将教学效率与教学质量提高到一个新的水平。在此基础上，教学情境的重要性越来越凸显出来，教师可以探索生活化教学法与小组合作学习法相结合的教学途径，将生活化的教学因素以恰当的方式引入到小组合作教学中，让学生能够在学习中充分的感受到实际生活中的元素，进一步提升学生在学习过程中的课堂代入感，促进学生学习效率的有效提升。因此，教师在教学过程中应当将生活化教学模式与小组合作学习法有效的结合起来，通过两种新型教学模式的合力，将学生的数学水平提高到一个新的层次。
例如，教师在教学“平行四边形”这一章节的知识时，这节课的内容涉及到平行四边形的学习、性质与运用，对学生逻辑思维能力的培养具有重要的促进作用。根据教材中的知识点内容，教师可以将生活化的教学模式引入了小组合作学习课堂上，用具有浓厚生活化气息的课前导入创设了契合教学内容的教学情境，使学生的学习体验感有了大大的增强。在此基础上，教师可以将实际生活中有关于平行四边形的案例代入课堂，降低了学生在学习过程中的理解难度，并且将平行四边形的特征、性质、运用等教给了学生，学生在掌握良好的学习方法之后，对教材中的数学知识点进行了高效的学习。
总之，数学科目的学习是学生生涯重要环节，不仅要培养学生的计算能力，还要培养学生的思维能力。教师们要善于了解初中生本身的特点，要能够根据他们的喜好来设计教学形式和内容，要能够利用新鲜的知识来刺激满足他们的好奇心理，从而大大加强现阶段的教学效果。
参考文献：
[1]户燕.论如何提高高中数学课堂教学的效率[J].教育教学论坛.2017(07)
[2]吴文芳.探究生活提高初中数学课堂教学的效率[J].考试周刊.2017(71
