浅谈学生英语高考作文读后续写能力的培养
文武
云南省宣威市第三中学 云南省曲靖市 655413
摘要：作文在英语试卷上占据着较高的分值比例，而读后续写也是高考英语作文中极其常见的一项内容，所以教师就要从高考大纲和学生们的角度出发，精心设计读后续写教学，合理培养学生们的读后续写能力，以及其优秀的写作思维，从而充分提高学生们的写作水平。
关键词：高中英语；高考作文；词汇记忆；写作思维；续写技巧
伴随着教育改革的不断深入，读后续写作文也成为了高考中的“常客”，其对于学生们的综合学习能力也有着更高的要求，所以从学生角度来说，不仅要具备优秀的写作能力，还要具备足够强大的阅读能力和理解能力，能够准确把握题意才可以保证续写的正确性。但是这种意识与能力并非天生具备的，也是需要学生通过后天大量练习才可以逐渐形成的，所以在高中英语课堂上，教师就要加强对学生们的读后续写训练，以充分促进学生们读后续写能力的提升。
一、加强词汇记忆，帮助学生巩固续写基础
词汇始终是写作的基础，因此对于高中英语教师来说，为了从根本上提升学生们的读后续写效果，首先要做的就是帮助学生们巩固夯实词汇基础，让学生们在考场上不会遇到“巧妇难为无米之炊”的尴尬处境，也只有这样学生们才可以写出他们满意的作文。但值得教师们注意的是，以往引导学生们死记硬背单词的教学策略已经过时，在新的时期背景下，教师要引导学生们理解性记忆单词，让学生以每一个词汇为原点，逐渐形成完整的知识网络结构，这样一来学生们在后续学习和考试中调用自身的知识储备时也会更加便捷。
例如，学生在阅读并续写“Cultural Heritage”这一单元的文章时，教师就可以首先引导学生去自主的阅读文章，并让学生在阅读的过程中找出文章中自己不认识的词汇、词组等或者本单元的重点词汇，其次教师可以再去引导学生记忆这些单词。在此过程中教师可以教学生一些记忆单词的技巧，如形象记忆法、读音记忆法、前缀记忆法、后缀记忆法等等，进而促使学生更加高效率的记忆本单元的重点词汇，使得学生更加准确的理解文章的内容，为学生之后的续写奠定坚实的基础。
二、开展合理引导，提升学生英语写作思维
高中生应该学过一个成语叫做“思如泉涌”，形容一个人的思路开阔敏捷，对此高中生在平时的锻炼中就要着力于提升自身的英语写作思维，这样才能够做到在考场上思如泉涌。所以，教师在平时就要有目的性地引导学生们在写作中花费更多的心思，而不是机械式地完成写作任务，要促使学生们边写作、边思考，让学生们逐渐具备清晰的写作思路，从而在写作时也能灵活搭配自己的写作素材，而不是枯燥地堆砌英语词汇。与此同时，学生们写作思维的增强也意味着他们在读后续写的过程中不会“跑题”，而跑题也是学生们在高考写作中最忌讳的问题之一，所以教师就要平时引导学生防患于未然，最终也促使学生们在高考中取得理想的作文分数。
例如，学生在阅读并续写“History and traditions”这一单元的文章时，教师就可以首先询问学生们：“What is the theme of this unit?”使学生先了解本单元文章的主题，当学生阅读完一遍文章之后，教师可以再次询问学生：“What are the characteristics of the article?”促使学生去深入的了解文章的写作特征，并询问学生：“这些句子在文中起到了哪些作用？”促使学生重复阅读文章并思考，然后教师便可以引导学生模仿这些写作特征来展开写作，有效的提升学生的英语写作思维，让学生在续写时能够提升写作的效率。
三、传授续写技巧，提升学生读后续写能力
俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”写作技巧就是学生们需要牢牢握在自己手中的“武器”，所以高中英语教师就要及时、适当地传授学生们续写技巧，也引导学生们在续写练习的过程中去各自总结适合他们自身的写作技巧和策略，以便从根本上提升学生们的读后续写能力。对此，教师就要坚持“授人以渔”的原则，带领学生们摸清读后续写作文的写作规律，并促使学生们在长期的练习中不断熟练对技巧的掌握，也引导学生们在考试中遇到这种类型题目时应如何下笔等等，最终促使学生们也创作出一篇篇优秀的英语作文。
例如，学生在阅读并续写“Music”这一单元的文章时，教师就可以向学生们传授一些续写的技巧，如首先学生可以去精读文章，从文章中找出主要的内容，使学生确定自己续写的方向和思路；其次，教师可以引导学生去详细的审题，正确的了解续写的具体要求，让学生在续写时做到心里有数；最后，学生在续写前可以先在纸上打草稿，写完后阅读并修改，然后学生可以再将续写的文章摘抄下来，从而既保证了续写的质量，也保证了卷面的字迹工整，有效的提升学生读后续写的能力。
总而言之，高中英语教师要重视起对学生们写作能力的培养，这其中也自然包括了读后续写能力，以促使学生们在高考作文中取得更高的分数，使得他们也考上自己理想的大学。对此，读后续写能力的培养也并非一朝一夕的事，教师要有着足够的耐心、细心和责任心去完成这一教学任务，帮助学生们真正掌握读后续写的能力，最终充分促进学生们英语写作素养的发展。
参考文献：
[1]周道梅. 高考英语作文读后续写的教学启示[J]. 新作文：教研, 2021, 000(004):P.1-1.
[2]赵黎黎. 关于新高考英语作文读后续写复习策略的探索[J]. 中外交流, 2021, 028(003):757.
