刘文彬
仁寿县富加镇第二小学校
摘要：我国随着教育事业的迅速进步与发展，新课程教育标准时代改革背景之下，构建高效的课堂教学成为了目前小学数学课堂教学的最主要目标，要想真正落实高效课堂，我们需要结合新课程教育标准大纲。在课堂教学中，需要充分发挥学生们的主观能动性，让小学生成为了数学课堂教学的主体，进行改革创新课堂教学方式。针对这一问题，这篇文章将从创新教学手段方面入手，提高小学数学课堂教学的质量与效率。
关键词：提升；小学数学；课堂教学；有效性
小学是小学生学习成长的起步时期，在此时小学生不仅身体素质成长开始加速，头脑智力发育程度也在快速提高。数学作为小学教学体系的重要组成部分，该科目的知识内容对小学生的数学数感、空间观念、逻辑思维意识的培育有着不可忽视的作用。但由于我国长期实施应试教育的模式，教师在教学时过分看重小学生学习成绩，以至于小学生的综合素养成长进度较慢。对此，教师不仅需要转变自身的教学理念，还应及时丰富自身的教学方式，为小学生带来全新学习体验的同时，促进小学生数学综合素养的快速成长。
例如，在“与2相关的乘法口诀”相关教学中，教师可以让学生思考一个人有几只眼睛，几只耳朵？两个人又有多少？一双筷子一共有几根？两双，三双又有几根？此外，教师还可以通过融入游戏的方式来设计问题，激发学生的参与积极性与学习兴趣。以游戏创设情境的方式能够很好地集中学生的学习注意力，而且对于掌握目标知识，形成及提高数学思维能力有着积极意义。可见，激发学生的学习兴趣，并将起转化为学习动力，才能够更加深入地在探究问题过程中培养其探索意识和良好的思维习惯。所以，教师对于课堂上敢于提出质疑的学生，不仅要予以鼓励，更要加以引导。无论是创设情境还是联系生活，都应当以培养学生的自主思维能力为主要目标。
二、扎实基础认识，对未来教学做出坚实契基
在小学初段的教学过程中引入了“方向与位置”的认识，这是教学中最为重要的前提要素，因为这与之后的平移教学以及坐标系的建立都有着重要的影响，介于近年来课业量的逐年增加，学生对知识的了解程度已经开始逐步的进行提升，对学生的学习要求也开始越来越严格，这就使得教师没有更多更为充裕的时间为学生夯实基础，所以初段的教学引导就显得十分重要，再加上平移与位移是日后教学的重心也是难点，这就使得教师们对位置的教学一定要仔细，不能因为是基础就用简化的方式一笔带过，那样学生在未来的学习中将会变得非常吃力。
例如，在“方向与位置”相关教学中，教师可以引导学生用基础坐标的方式进行深度分析，这样学生能够更为有效的对方向与位置做出明确的分析与判断，从根本上保证答案编排与分析的准确性，引导学生进行这种层面的分析，不仅是为了之后学生学习坐标打下坚实的基础，更是为了学生能够做到基础的数形结合的思想理念去规范作图，这样学生的学习才能够达到有效和高效，不会因为“懒”而造成成绩的失误。保证学习的规范化，整体化。
三、创新问题内容，巩固学生对数学理解
课堂问题环节是教学活动开展的一个重要组成部分，其问题内容的合理设计，不仅能加深学生对课堂知识的理解，还能提高学生对数学法则的运用能力，打牢学生的学习基础。同时，教师还可以根据学生对问题的作答情况，及时掌握授课情况，并对下一步的教学实施做好准备工作。因此，在数学课堂活动中，教师应从学生的实际学情出发，创新问题内容，正确把握学生的问题方向，增强学生的运算能力。如在“两、三位数乘一位数”的教学中，考虑到学生已初步掌握两位数乘一位数和三位数乘一位数的乘法法则，为了检验学生的学习效果，锻炼学生的计算能力，我结合学生的学情变化设置以下问题：①计算：600×4 84×4 12×6 17×4 15×6 ②比大小：78×7___540 16×5_____95 ③某超市进货，可乐一箱24瓶，进货8箱；牛奶一箱28瓶，进货5箱；矿泉水一箱32瓶，进货9箱，请问可乐、牛奶、矿泉水各进货多少瓶？通过对问题内容的多样化设计，不仅能锻炼学生的运算能力，还能巩固学生对数学法则的理解基础。
总之，数学教育是小学教育中至关重要的一个环节，对此教师们要不断优化自身的教学模式，全面提高自身的教学水平，进而科学合理地改进当前教学策略，以便为学生进一步打造一份适合高效学习的环境氛围。趣味教学法对小学数学的教导起着不可忽视的作用，它不仅能够最大程度降低数学知识内容的抽象性与枯燥性，还可以使小学生更为直接地体会到数学知识学习的乐趣，促进小学生学习热情提升的同时，推动小学生综合数学素养的成长。
参考文献：
