任务型教学在初中数学课堂中的有效应用
唐辉
四川省绵阳市绵阳中学英才学校 621000
摘要：初中阶段的数学课程对于学生来说是一个比较复杂的课程内容，学起来也会遇到很多困难。所以在初中阶段，教师在帮助学生进行数学内容学习的时候，需要告诉学生如何进行提高效率。如何在有限的时间内完成课程内容，并且提高自己的数学学习能力。教师在课上也需要通过各种教学方法来帮助学生形成好的学习习惯，使学生在课上能够以一个充沛的学习状态来进行听课，提高学生在课上的学习效率任务型教学就是这样一种学习方法。
关键词：初中数学；任务型教学；学习状态；教学内容；学习习惯
由于在初中阶段，学生的学习习惯已经得到了初步的养成，在这一个阶段，对于数学的学习思维定式也已经有了。所以在帮助学生进行数学成绩的提高的时候，需要针对学生出现的问题进行有针对性的纠正，使学生能够在学习的时候有方向的，最自己的错误进行调整，提高自己的学习效率和学习习惯。在课上进行任务，想教学能够使学生在课上通过完成任务来帮助自己完成课程内容。笔者从自己的角度出发，希望给教师和学生带来帮助。
一、提前进入学习状态
由于在初中阶段数学课的课时内容并不是很多，所以在初中阶段教师帮助学生提高在课上的学习效率是非常重要的，有利于使学生在课上学到更多的东西，提高学生在课上学习的积极性。教师在课前可以通过任务型的教学方法，提前布置学习任务，使学生能够通过这些任务进行学习。任务的预习在这个过程中就已经对于课程进行了一个深入的思考，这种思考有利于帮助学生进入学习状态，提高在课上的学习效率。由于初中数学这人学生来说是一个比较困难的科目，所以帮助学生提高课上时间的利用率，有利于使学生完成课程任务，提高学生的理解程度。
例如，在进行初中数学七年级下册“相交线”这一节课内容学习的时候，相交线的内容是学生学好几何内容的基础，所以在对学生进行教学的时候，对这部分内容应当给予重视，提高他们对于基础的学习程度，让他们在学习的过程中能够对于学过的知识表现的更加扎实。相交线的内容并不是非常难，但是却有很多细节需要学生需要仔细的注意，在课前利用一些小小的问题来帮助学生吸引学生的注意力，使他们能够在课前就能够提前进入学习的状态，帮助学生在课上提高他们的学习程度，延长学习时间，提高这一单元的完成程度。
二、二次记忆教学内容
学习并不是一次就能够完成的，进行有效的复习也是提高学习效率，帮助学生完成学习内容的一种。所以如何帮助学生进行二次的学习内容记忆，提高学生对于内容的印象和对于学过知识的应用转化程度是非常重要的。由于数学这门课程就是将学到的基础内容进行一个应用和转化，所以就医学生的思维培养和对基础知识的运用是一个很大程度的考验。教师在帮助学生形成这样的思维模式和这种学习方法的时候需要在不断的练习中找到自己的方法，在自己的方法过程中进行足够的思维训练，才能够通过二次记忆来充分的灵活运用这些基础知识，提高学习的效率。
例如，在进行初中数学七年级下册“平行线的判定”这节课内容学习的时候，由于这一单元的内容是对于之前学过的基础内容的一个深度运用，所以在进行运用的过程中很容易考验学生对基础知识的掌握是否扎实，是否能够将学过的知识运用到题目的解题过程中去，再出现问题后，先问题就能够反映学生在学习时有哪些纰漏，这时在利用任务式的教学方法，通过学生在课上布置一些复习的任务，对学生进行基础知识的二次机翼，从而帮助学生扎实他们之前所学过的基础内容，然后再通过练习题应用。这些内容是学习的内容，能够完全地应用到考试和做题中去。
三、培养惯性学习习惯
在初中阶段，学生的学习习惯得到一个初步的养成，但是形成正确且良好的学习习惯并不是一蹴而就的，而是需要在日积月累中找到适合自己的方法，并且不断地进行改变，以适应现在的学习节奏。所以在这个时候，帮助学生形成惯性的学习习惯，使学生在学习的时候能够以最快的状态来进入学习状态是非常重要的。教师在进行初中数学的教学过程中，要充分利用任务的教学方法，使学生在完成任务的时候能够对任务进行一个沉浸式的学习，这样才能够进一步提高他们在学习时候的沉浸程度，使学生在学习的时候并不感到疲累，而是能够获得学习的满足感和充实感。
例如，在进行初中数学七年级下册第八章“二元一次方程组”这一节课内容学习的时候，在数学问题中，方程问题占很大一部分内容，所以在学习的过程中应当对这部分内容给予足够的重视。二元一次方程组取决于学生之前学过的其他方程问题，而是一种更为复杂对于基础理解更加深刻的方程问题。所以学生在学习的过程中出现问题是很正常的。教师交给学生去解决复杂的代数问题的时候，需要告诉学生和教给学生正确的解题方法，解题思路，使学生能够形成好的解题习惯，这样才能够在学习的过程中将学习方法和学习的内容完整的结合。
总而言之，初中数学对于学生来说并不是一门简单学习的科目，而是需要学生花费大量的时间和精力对他进行不断的完善和学习，使学生最终能够形成良好的数学学习思维和数学学习素质。这需要学生在不同的阶段对于自己的能力进行一个有效的打磨和修炼。教师也需要通过各种教学方法来帮助学生进行数学习惯的养成，使学生在学习的时候能够进一步提高他们自己的能力。任务型教学方法对于教师来说就是这样一种高效率的教学方法。
参考文献：
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[2]李开国.初中数学教学前置性学习任务设计例谈[J].长春教育学院学报,2014,30(13):151-153.
