小学音乐教学问题与优化对策分析
陈鸿
湖北省恩施市第三实验小学 湖北省恩施市445000
摘要：随着教育的改革，教育部门对小学音乐教学提出了更高的要求。因此，音乐教育的普及，有利于培养当代小学生的音乐素养，提高小学生的音乐审美能力，并丰富学生的精神世界。对小学音乐老师来讲，构建高质量的音乐课堂，普及音乐教学，培养素质型的音乐人才，是其重要的教学目标。为有效实现这一教学任务，小学音乐老师在音乐教学活动中展开了教学实践。
关键词：小学音乐；教学问题；优化对策
引言
目前一些学校的课堂教学单调而枯燥,方法也比较落后,学生的学习兴趣不高,音乐教学较为被动。其所应用的音乐教育观点、方式、教学内容、评价体系等各个方面都不能良好推动音乐教育开展。同时,控制也促进了音乐教学的深入与完善。所以,我们音乐老师有责任和义务就当前的音乐问题展开研究与分析,探讨并寻找出新的教育思想与教学方培养学生的学习积极性与学习激情,提高学生的整体素养,以充分提高音乐教学成效。
1小学音乐教学存在的问题
（1）部分家长及教师的观念落后。大部分父母非常重视自己的孩子在文化课上的学习和表现，甚至愿意花钱把他们送到各种培训机构以提升他们的学业成绩。但是在音乐等艺术素养方面，许多父母都并不重视。他们却不知道，一个没有素养的孩子是很难茁壮成长起来的。此外，部分学校尤其是农村小学，音乐老师除了要上音乐课程外，还要进行文化课的兼职。虽然近几年这种情况有所改善，但整体上并没有多大的改变，尤其是专业音乐老师较少，因此课堂效率并不高。在一些小学中，文化课占据了音乐课程的大部分时间，导致学生一周可能都上不了一节音乐课。（2）学校音乐教学设施不足。近几年，虽然各学校的面貌有了很大的改善，但在教学方面，音乐器材还不能满足教学要求。音乐教学有别于其它学科，需要的教学器材较为专业，比如音乐教室、配套的乐器等。许多小学的音乐教学设施损坏，没有及时进行更新，音乐教室又不够用，从而导致正常的音乐教学无法顺利开展。如果说没有足够的设备我们还能克服，但是没有足够的专业音乐教师，这就是一个致命的弱点。近几年，由于学校规模不断扩大，班级数量不断增加，急需一批全职音乐教师，但是由于师资力量有限，因此仍然无法满足需要。（3）小学音乐教学内容不明。音乐教学既要使学生学会歌唱，又要使学生了解歌曲的感情，从而使他们的素质得到进一步的提升。实际教学中，大部分小学音乐教师都是以教唱为主，只要学生会唱就可以了。而歌曲的背景、旋律的优美、感情的表达则是学生们所无法触及的，老师们也很少进行讲解。于是，原本应该丰富多彩的音乐课堂成为了学生心中的“唱歌课”，既枯燥又乏味，毫无乐趣可言，因此更谈不上提高学生的综合素质。
2小学音乐教学提升审美素养的策略
2.1正视音乐教学价值，构建专业的音乐教学团队
要想促进小学音乐教学的进一步发展，首先，学校领导以及小学教育工作者必须要对音乐教学有一个正确的认知。要明白音乐教学在学生成长过程中所起到的重要作用，然后，学校领导和老师要将音乐教学放在正确的教学地位上。对于学校领导来讲，其在设计小学音乐课程时，无论是从课程时间上，还是从课程的频次上，都要做到合理合规；小学音乐课程的设计还必须要具备系统性，拥有完整的音乐教学周期和完整的音乐知识教育体系。系统性的教育能够给学生完整的音乐学习感受，增强学生的音乐学习体验感，也增加学生的音乐见识。另一方面，学校还需要积极组建专业化的音乐教学团队。学校可以利用好的福利待遇来吸纳一些新鲜的音乐人才；也可以在教学中为音乐老师提供学习的平台和途径，增强音乐教师的继续教育与音乐教学的专业性；甚至还可以派遣本校的音乐老师去其他优秀音乐院校学习和深造，增强音乐老师的音乐素养，为本校的小学生提供专业化的音乐教育。
2.2运用信息技术教学
信息化课程是教育信息化发展的产品,能够直接推动知识呈现方法的创新,增强课程的生机与活力,并直接引发学生的兴趣与激情,有助于整体课程效果的提高。所以,音乐教育老师要顺应着时代发展与科技变化的发展趋势,不断地提高自己,并更为合理而恰当地运用起多媒体教学、电子白板等信息化设备来辅助音乐课堂教育工作,把音乐知识以音频、图像、动漫、录像、文本等相结合的方法加以表达与介绍,并创造出直观而形象的音乐教育情景,以进一步激发学生的感官感受,从而帮助学生在兴趣的驱动下,更迅速地了解和学会音乐知识。
2.3完善小学音乐教学所需的器具
其次，要想促进小学音乐教学的发展，还需要为其教学提供所需要的各种器具。在小学音乐学习中，存在着一些音乐器具乐理知识的教学。同时，这些乐理知识具备较强的抽象性，如果缺乏相关的音乐乐器，在学习时，学生很难理解，这会影响到学生音乐学习的效率和质量。所以学校需要以小学音乐教材中所涉及到的乐器为教学的基础，为小学生音乐教学的发展、音乐器具的学习提供雄厚的资金支持。
2.4挑选贴近现实生活的音乐作品
只有通过对音乐的鉴赏，学生才能逐渐地掌握音乐的审美能力，提高音乐技能，获得音乐情感。因此，音乐教师要注重培养学生的音乐鉴赏能力，充分发挥学生的潜能，使其在教学活动中发挥主动性；并根据学生的生活情况，精心选择与他们真实生活相适应的音乐作品，让他们意识到音乐离我们很近，生活中到处都是音乐，并从中得到音乐感悟。一堂好的音乐课，就是对学生们的一种审美教育。在各类教学活动中，要充分发挥学生的情感因素，让他们在音乐中体会美、理解美、创造美，提高他们的审美情趣，达到良好的教学效果。
结语
新课改对小学音乐教学提出了新的发展契机，因此作为一名小学音乐教师，应该把握好这个契机，切实转变传统的音乐教学方式，开展多种形式的音乐教学，积极落实新课改理念下的以人为本的教育思想，使学生在音乐学习中能够得到个性的发展，满足学生学习发展的需求，使得小学音乐教学不仅能有效践行新课改的要求，也能促进学生得到更加全面的发展。
参考文献
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