“双减”背景下初中英语作业设计初探
成书悦
恩施市盛家坝民族初级中学 湖北恩施 445035
摘要：本文旨在探讨“双减”政策对初中英语作业的影响，并提出相应的优化策略。本文分析了政策实施后作业设计面临的主要问题，提出了三大策略：一是合理控制作业量，提升作业效率；二是多样化作业形式，激发学习兴趣；三是个性化作业布置，关注学生差异，根据学生兴趣布置作业，提供个性化的辅导作业。通过这些策略，旨在减轻学生作业负担，提升学习效果，促进学生的全面发展。本文为教师提供了具体的作业设计思路和实践方法，期望在实际教学中得到应用和推广，为落实“双减”政策贡献力量。
关键词：双减政策；初中英语；作业设计
一、双减政策对初中英语作业的影响
“双减”政策的实施对初中英语作业产生了深远的影响，迫使教师重新审视并优化作业设计。在这一政策下，减轻学生作业负担成为首要任务，教师需严格控制作业量，确保学生能够在合理的时间内完成作业。这不仅要求教师在设计作业时更具针对性和有效性，还需要他们深入了解每位学生的学习情况，从而制定个性化的作业方案。过量、过难的作业不再符合政策要求，教师必须精选能够真正帮助学生巩固知识、提高能力的作业内容，避免无效或重复的作业。减轻校外培训负担的目标促使校内教学质量和效率的提升，初中英语作业设计因此需要更加注重课堂教学内容的延伸和深化，使学生在课后作业中能够进一步理解和运用所学知识。政策还强调作业设计应关注学生的身心健康，这要求教师在作业难度和数量上做到适度，避免给学生带来过度压力。为了提升作业的趣味性和吸引力，教师需要创新作业形式，将传统的书面作业与实践活动、多媒体资源相结合，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，教师应重视学生的个体差异，根据学生的不同学习能力和兴趣爱好，设计多样化和个性化的作业，以满足不同学生的学习需求。通过这些举措，初中英语作业设计不仅能够符合“双减”政策的要求，还能在减轻学生负担的同时，提高学习效果，促进学生全面发展。
二、双减下初中英语作业设计的策略
（一）合理控制作业量，提升作业效率
在“双减”政策背景下，合理控制作业量、提升作业效率是初中英语作业设计的首要任务。这一策略要求教师在设计作业时，既要确保作业量适中，避免过多、过难的作业给学生带来不必要的负担，又要保证作业的有效性和针对性。教师应精选作业内容，紧扣教学目标，选择那些能够巩固课堂所学知识、促进学生理解和应用的习题，避免重复性和低效的作业。同时，分层次布置作业，根据学生的不同学习水平和个体差异，设计难度不同的作业，使每个学生都能在自己的能力范围内完成作业，既满足优秀学生的学习需求，又照顾到学习困难学生的实际情况，真正做到因材施教。教师在布置作业时应提供明确的作业指导，帮助学生理解作业要求和解题思路，减少因理解偏差导致的无效作业，提高作业完成的效率和质量。合理的作业设计不仅能够提升学生的学习效果，还能减轻他们的心理压力，使学生在轻松愉快的环境中进行学习。同时，教师应定期对作业设计进行反思和调整，及时根据学生的反馈和学习情况进行优化，确保作业设计的科学性和有效性。
（二）多样化作业形式，激发学习兴趣
传统的书面作业形式往往过于单一，容易使学生感到枯燥和疲劳，影响学习积极性。因此，教师需要在作业设计中融入多种形式，如项目作业、实践活动、合作学习和多媒体作业等，丰富学生的学习体验。通过将英语学习与实际生活相结合，利用多媒体资源，以及开展小组合作任务，学生不仅能在轻松愉快的氛围中完成作业，还能提高语言应用能力，增强团队合作意识和解决问题的能力。多样化的作业形式可以更好地满足学生的个体差异，使不同学习水平和兴趣的学生都能在作业中找到乐趣和挑战，从而提高整体学习效果。
以仁爱版初中英语八年级上册《Keeping Healthy》一课为例，在这节课中，学生学习关于健康生活方式的词汇和表达方式，教师在设计基础的语言知识作业后，可以让学生以小组为单位制作关于健康生活方式的海报，海报内容包括健康饮食、适量运动、良好睡眠等，每个小组可以利用电脑和网络资源进行资料收集，并在课堂上进行展示和讲解，这不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了他们的信息搜集和整理能力。其次可以安排学生制作一个关于健康生活的英语短视频，内容可以是学生自己设计的健康生活小贴士或健康生活方式的宣传片，学生需要分工合作，完成整个视频制作过程，这种作业形式既有趣又具有挑战性，能充分调动学生的创造力和实践能力。通过这些多样化的作业形式，学生在完成任务的过程中不仅巩固了课堂所学，还培养了多方面的能力，极大地激发了他们的学习兴趣。
（三）个性化作业布置，关注学生差异
在“双减”政策背景下，个性化作业布置成为关注学生差异、促进学生全面发展的重要策略。个性化作业布置不仅要考虑学生的学习能力差异，还要关注学生的兴趣、学习习惯和心理发展特点。教师需要深入了解每个学生的兴趣爱好和特长，根据这些信息设计适合他们的作业内容，使作业能够激发学生的学习动力和积极性。在设计作业时，教师应当设置开放性、探索性的题目，让学生有更多选择和发挥空间，这不仅能满足不同层次学生的需求，还能培养他们的创造力和独立思考能力。个性化作业布置还应关注学习困难或有特殊需要的学生，设计针对性的辅导作业，提供更多的支持和帮助，确保他们能够在作业中获得提升。教师根据这些学生的具体情况，调整作业难度和内容，使其在完成作业时感受到成就感和自信心。与此同时，教师还应定期与学生进行沟通，了解他们在完成作业过程中的困难和需求，及时调整作业布置方式，确保每个学生都能从作业中受益。个性化作业布置不仅是对学生学习能力和兴趣的尊重，更是对学生个体发展的关怀，它能够帮助学生发现和发展自己的潜能，培养他们的自信心和学习兴趣，提高学习效果。通过个性化作业布置，教师可更好地关注学生的成长，促进他们的全面发展，使他们在学习中获得更多的快乐和成就感。在实践中，教师应不断总结和反思个性化作业布置的效果，探索更加有效的方法和策略，确保个性化作业布置能够真正落到实处，发挥其应有的作用。
结语：在“双减”政策的背景下，初中英语作业设计面临新的挑战，但也为教师提供了创新和改进的机会。通过合理控制作业量、多样化作业形式和个性化作业布置，可以有效提升作业的质量和效率，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。教师应在实践中不断探索和总结经验，优化作业设计，为学生的健康成长和学习进步保驾护航。
参考文献
[1] 吴发延. "双减"背景下初中英语实践类作业设计新探[J]. 新课程研究,2024(11):1-3.
[2] 熊兰. “双减”背景下初中英语作业设计的多样化研究[C]. //第九届创新教育学术会议论文集. 2024:1-7.
