初中语文阅读教学的改善方法研究
朱光凤
新疆阿克苏市第四中学
摘要：在语文学习中，提高阅读能力是提高的一个重要表征。在初中语文教育中，要对初中生语文阅读能力进行全面的关注，全面地提高初中生的阅读学习方式，从而更好地促进初中生的语文阅读。所以，在初中语文教育中，应该把阅读方法和阅读策略都提高到与之对应的水平，使学生们可以更好地完成阅读能力的提升。与此同时，老师们也要自觉地对自己的教学方式进行调整和改进，让学生们在科学的教育方式与教学策略的指导下，进行阅读学习，只有在这种情况下，才可以体现出教育方式对教学实效的指导作用，进而达到并超过初中语文阅读的教学目的。
关键词：初中语文；阅读教学；改善方法；研究
在现阶段阅读开展过程中需要教师有效提高阅读教学的重视程度，初中语文的教育思路随着时代的发展，教师需要不断的创新，跟随社会的发展、科技的进步，对不同的教育理念积极的尝试，此外也需要要求教师能够充分把握阅读的特点，带领学生有效挖掘所阅读的素材，帮助学生提升在学习过程中的阅读学习。有一个好的阅读效果，有助于提升学生语文素养的提升，以及综合能力的培养。
一、采用多媒体教学，解决教学重难点
在初中语文教学的过程中，教师积极地应用多媒体技术来进行教学，能有效的突破传统教学模式中灌输式的教学方法，给学生以科学化、趣味化的体验，满足学生的发展需求。同时在多媒体教学的情境中，能使学生处于主体地位，能够有效的突破教学的局限性，为学生提供相应的教学资料和素材，给学生多方面的展示满足学生个性化的需求，促使学生在具体的情境中更好的体验到语文学习的乐趣，同时激发学生的学习动力，进而提升语文教学的效率。初中语文教材中具有内容丰富广泛，涉及古今中外天文地理等多方面的内容，而在教学的过程中，教师只是采用口传心授的教学方式，让学生死记硬背，学生很难理解教学内容的重点，逐渐失去学习兴趣，从而产生抵触心理。面对这种情况，教师可以借助多媒体信息技术，借助图片、音频，视频进行教学，帮助消化教学难点，将语文知识化繁变简，化难变易，使教材内容变得通俗易懂。
例如，在进行《雨的四季》一课的教学时，教师可以为学生展示本节课的相关图片，让学生对于四季的美丽风光有了初步的了解。教师让学生进行自由阅读，并向学生提问“读完课文，四季给你们留下了怎样的印象？课文围绕四季写了哪些方面的内容”一定让学生对于文章的内容进行总结概括，并让学生标注出对于四季的描述的句子，说出运用了怎样的写作手法。教师借助多媒体为学生展示教学的内容，促使学生能对于进行教学的内容有了直观的感受，并且深入的理解课文知识，突破语文教学的重难点，加强了学生的学习效果。
二、落实小组合作，培养综合素质水平
在我国的初中语文中，实施小组合作，提高学生的阅读能力，是一项非常有意义的工作。当前，在初中语文阅读课堂中，经常采用的一种教学模式就是以小组为单位进行讨论，这样的一种合作交流的模式，既可以使学生们主动地参加到其中，又可以提高他们的学习兴趣。然而，在进行小组合作的时候，有些同学可能在分组讨论过程中做一些与学习不相关的事情，这样很可能会对学生的学习产生不良的影响，也会对学生的学习造成一定的干扰。因此，这就需要初中语文教师在进行这一环节时选择合适的人员来进行小组合作，这样学生在不同的小组中可能会有不同的想法。这种做法不仅能够提高初中生思维变化能力，同时还有利于培养初中生的综合素质水平。
三、培养快速阅读技能，提高阅读速度效率
教师在提升初中语文阅读教学的实践中，应该通过培养快速阅读的技能，提高学生的阅读速度和效率。这是一个非常重要的策略，可以帮助学生更好地应对课堂上的阅读任务和提高他们的阅读能力。
首先，教师可以教授学生一些快速阅读的技巧和方法。例如，可以教导学生使用扫读的方式，快速浏览文章的标题、段落的开头和结尾，捕捉到文章的主旨和关键信息。教师还可以引导学生掌握识别关键词的能力，通过识别关键词来快速理解文章的主题和内容。通过这些技巧和方法的训练，学生可以提高阅读的速度和效率。
其次，教师可以设计一些练习和活动，帮助学生提高阅读速度和理解能力。例如，可以围绕课本中的短文或文章进行定时阅读练习，让学生在规定时间内尽可能多地阅读和理解文章。教师可以通过评估学生的阅读速度和理解程度，给予他们相应的反馈和指导，促使他们不断提升阅读的速度和效率。
在当今社会，随着科技的不断进步，直接影响着人们的生活方式。语文作为一门重要的学科，其教学方式的好与坏直接影响着日后学生对文字的理解和运用，阅读能力提高是一个长期循环渐进的过程，教师就可以在这种长期的过程中，多更新一些新的教学方法，让学生在学习中能够养成一个良好的阅读习惯，帮助学生培养一个正确的阅读方法，语文阅读教学的优势可以帮助学生提高自己的思维能力和表达能力，同时也能够增强他们的文化修养和社会责任感。
参考文献：
