小学英语阅读教学的有效性探究
万绍云
福建省漳州市长泰区第三实验小学
摘要：目前，随着时代的发展以及网络科技的现代化，多媒体技术已经成为现代社会发展不可或缺的手段和载体，不仅改变着传统课堂，而且也在不断的影响学生学习兴趣和思维方式，可以有效提高学生学习英语信息的效率，并增强学生对课堂内容理解能力。小学生正处于长知识学习阶段。这就要求教师应该利用多媒体技术进行教育工作。通过使用一些生动形象化的手段，来激发小学生学习动力并引导其主动参与到教学活动当中去。
关键词：多媒体；小学；英语；课堂教学
小学英语教学是小学生的基础课程，对于学生综合素质以及能力发展具有深远意义。随着信息技术的广泛应用与发展，在给教师和学生提供了一个良好、高效课堂环境的同时，也为教育教学带来了前所未有变革。以现代信息技术为基础的多媒体作为一种辅助教学手段，在小学英语课堂中使用，不仅能够帮助教师改善传统枯燥、单一课堂模式下学生学习兴趣下降和注意力分散等问题，同时也能提高学校教育信息化建设水平。
一、运用多媒体优化小学英语课堂教学的必要性
多媒体教学是一种基于信息技术，利用各种先进技术手段，如声音、文字等进行信息传递和交流而实现教学目标的教学手段，能够将传统课堂中所学内容进行重组，以满足学生对信息量和时间要求。应用多媒体技术进行英语教学，可以让现代教学信息技术和传统课堂方式有机融合，让教师由“知识灌输者”变为“引导者”。在小学阶段，英语课程由于其语言背景因素以及内容较多且复杂、抽象难懂等特点，使得学生们在理解教材所讲解的词汇及句型结构的过程中会出现一定的困难。而在英语课堂中使用多媒体可以帮助学生更直观地接受知识，利用多媒体进行课件制作也可以使学生更好地掌握单词和句子以及句式间的联系，还可通过视频或声音对教学效果产生影响，帮助教师了解教学重中所在。教师应充分认识到多媒体对小学英语学科教育的重要作用并将其用于教学活动中去。同时利用好这一特点来丰富课型，提高学生综合运用语言工具进行交流沟通的意识和技能水平，从而促进学生综合素质的全面发展。而且多媒体在小学英语课堂教学中的运用，对提高学生学习兴趣有一定帮助，还利于提升小学生对语言学习的积极性。此外，利用多媒体优化小学英语课堂既能为小学生提供一个良好语言学习环境，而且还可以使学生更加理解语言文字背后蕴含的深层的文化内涵，在很大程度上提升了其语言学习的效果。
二、构建宽广的学习平台，鼓励学生积极探究
在传统教育模式下教师主要通过板书、黑板等机械式语言向同学们传授知识点，而随着科技技术水平不断提升以及计算机网络化时代来临，教师可以借助现代的多媒体手段辅助教学工作开展更生动直观地讲解内容。在英语教学中，教师应该在课堂上运用丰富的素材，为学生提供更多知识，激发起学生对英语课程知识点的好奇心与求知欲望，并且通过这些途径让学生主动去获取新事物，来提高小学英语学科课堂效率，从而帮助孩子形成良好地语言学习习惯，培养其创新精神。在进行教学时，教师可通过播放有关动物的轻快音乐，如，《Teddy bear》让学生跟着歌曲旋律做动作，通过这样的方式，调动学生的学习热情。然后教师可讲述一些有关动物的英文故事，如，可用多媒体设备为学生播放动物故事的英文绘本，以此吸引小学生注意力，并激发其参与接下来活动的积极性。接着教师可根据教材内容设计动画短片或者动态课件，并提出一些包含以前知识和新知识的问题，让学生带着问题观看，随后以小组合作的方式对问题展开探讨与分析。这样不仅能调动课堂气氛，还在很大程度上提高学生自主探究能力，使学生能够在轻松愉快中巩固以前的旧知识并掌握新的知识与技能。教师要在课堂中利用丰富的素材以及方式，为学生构建一个宽广的学习平台，以此促进学生能力与素养的全面发展。在有效提升学生的学习效率和质量的同时，进一步提高英语教学的教学水平。
三、合理使用多媒体呈现真实语境，激发学生学习兴趣
兴趣一般情况下是指人们对一种事物产生的积极情感，能使一个人产生强烈而明确地行为。这是学生学习的主要动机所在，也是教师开展课堂教学的基础，因为只有对事物产生新奇心理，才能刺激学生积极主动地投身到课堂当中去。而运用多媒体开展的教学活动，主要是指由老师运用各种技术手段给学生们创造一种生动活泼形象的教学环境。通过多媒体在小学英语课堂中的广泛使用，可以有效调动学生的学习兴趣，让学生对所学内容形成强烈而主动地探索的愿望，并通过直观教具把语言文字转换为图片、音频等多种形式，让学生更加轻松地掌握课本知识重点，还能增强英语的趣味性，使学生能够在轻松愉快地氛围中学习。因此，教师在小学英语的教学中，可以利用多媒体营造出一个生动、形象且真实的学习环境，让学生能够身临其境地体会英语知识的运用。
总的来说，英语教学是小学阶段的基础课程，也是提高学生综合素质和能力发展的主要途径。多媒体能够在课堂上为学生提供更多生动、形象化且丰富多样信息资源，其在小学英语课堂中的应用，不仅提高了学生学习兴趣，还为教师提供了很多便利，让课堂教学变得更加高效，也为培养高素质人才奠定了基础。因此，在教学过程中，教师应根据新课标要求及小学生个性特征、心理特点以及发展规律充分利用好这些资源对教学进行优化与调整。
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