小学英语教学中学生资源开发与利用的路径
王增禹
敦化市第六小学校133700
摘要：英语绘本是英语教学的一种有效的资源，它是以图画为主，以文字为辅助的教学材料。在小学阶段，教师指导学生看英语绘本，使他们能把视觉和语言相结合，从而更迅速地反映英语的教学和学习状况，使得英语绘本在英语教学中是必不可少的，同时也使教师们在课堂上更多地关注并能合理的运用到英语知识的巩固上。教师在使用英语绘本的时候，会根据课堂上的内容，开发英语的话题，让学生可以根据课本上的知识，来快速的掌握所学的知识，来培养学生对英语的理解和记忆，让学生在课后的时候，可以更好的巩固自己的知识。英语绘本的开发，不仅可以提高英语的阅读能力，还可以帮助学生提高英语表达的能力，让学生可以通过课堂上的内容，来加深对英语的认识，从而提高学生的学习效率。
关键词：小学；英语；课程资源；开发与应用；方法
小学阶段是小学生正式系统学习英语知识的开始，也是小学生做积累、打基础的关键时期。因此，小学英语教师在其教学环节，应尽可能对教学资源进行开发，将更多、更丰富的教学资源引入到小学英语课堂，为小学生的英语学习提供帮助。因此如何开发与利用小学英语课程资源便成为了小学英语教师的共同课题。本文主要探究了小学英语课程资源的开发与利用的方法与渠道，以供参考。
一、小学英语教学资源开发与利用的现状
近年来，英语课程资源的开发和使用越来越受到人们的关注。这些资源的开发和使用呈现出多种特征。然而，目前国内小学英语课程的全面实施尚处于起步阶段，英语教学资源的开发和使用仍有很多问题。大部分小学的英语课程都是从三年级开始，一星期三节，大部分都是大班，一节四十分钟的课程并不能保证所有人都有足够的时间来练习。这与新的教学目标中提到的“以全体为本”的学生的口语能力发展背道而驰，使学生失去了对口语训练的热情，失去了学习的兴趣和自信。教师不能简单地讲授知识，要不断地充实教学内容，充分运用多种教学工具和资源，以提高英语学习的积极性，同时，英语绘本的开发与应用，也极大地促进了英语的学习。课堂上还可以进行绘本阅读，使学生自主地进行英语学习，从而使他们更容易、更高效地学习。随着时代的发展，人们越来越多地使用英语。在教学方面，英语也是一门重要的课程，从小学起，就有了英语课，让学生们可以接触和学习英语。在英语学习中，教师要积极地指导、改变教学方式、更新观念、灵活运用教育资源、善于创新，而英语主题绘本的开发与运用则可以使学生产生强烈的学习兴趣和热情，使其在英语学习中更加具象化、明晰化，达到高效的英语学习效果。
二、小学英语教学资源开发与利用的方法
（一）走进生活，开发社会资源
英语与我们的生活有着密切的联系，在我们的生活中有着广泛的应用。因此，小学英语课程资源的开发可从小学生熟悉的生活入手[3]。以生活为基础开发英语课程资源，能够对教材进行有效补充，也能让教学走出教材，促进小学生想象力、观察力、创造力和表达力的发展。从课堂走向大自然，走向社会，充分利用各种教育资源，也能拓展小学生的英语学习的空间。因此，教师可利用多媒体创设情境，带给小学生感官刺激，潜移默化地培养学生的兴趣。例如：以“At the zoo”为例。教师则可利用信息技术创设动物园的情境，给小学生身临其境般的感受，让小学生在情境中学习，在情境中感受英语的实用价值。之后，教师可组织小学生应用big、small、long、short四个形容词进行对话创编，活用教材，活跃学生的课外生活，巩固课内知识。同时，教师也应鼓励小学生做生活与学习的探索者，观看英文电影、英文广告、英文杂志，学习与探索相关的素材，并鼓励小学生提出自己的疑问。面对学生的疑问，教师可引导学生联系所学的知识， 鼓励学生讲出自己的理解， 然后加以补充。这样，不仅能够丰富小学生的英语知识，也能提升其英语学习能力。
（二）以学生为中心，选用合适的绘本
为了更好的利用英语绘本来帮助孩子们更好地英语学习，英语教师们就需要事先挑选适合学生的英语绘本。开发和利用学校的图书室等，找到合适的英语绘本。在全面认识学生的基本学习能力的前提下，根据学生的身体和心理特点，根据学生的需求，选择对其有针对性的英语绘本。当然，这个选项也不能太高深，要选符合学生生活实际、喜闻乐见、有助于英语学习的英语专题绘本。这样能最大程度地激发学生英语学习的热情，让其更好地投入到英语的学习中去。例如，在学习My classroom的教学中，为了使学生能够熟练地掌握并使用句型“What’s in+某地/某物？”“There is/are+物品+其他./物品名称.”，英语教师可以根据当前最受欢迎的故事和事件来挑选英语绘本，也可以自己设计英语绘本，把教室中的黑板、书包、课桌、座椅等等呈现在学生的视线中，让他们在熟悉的环境中进入学习的状态。加强学习，提高自己。还可以将谈话插入到故事中，如“What’s my schoolbag？”“It’s near the computer.”，教师对照绘本进行教学，根据学生的学习水平和接受程度，对英语绘本进行适当的调整。
（三）以课本为基础，融合英语绘本
合理开发利用有限的资源，使得物尽其用。英语专题绘本的选择对小学英语教学起着至关重要的作用。把小学英语教材和英语绘本结合起来，把绘本与小学英语教学有机地融合在一起。小学英语的绘本不但种类丰富，主题丰富，而且涉及儿童的学习、生活等方方面面，包括天气、教室、学校等等。英语绘本与课本内容相辅相成，不仅能使学生获得丰富的文化知识，而且能激发学生的英语学习兴趣，提高学生的理解能力和阅读能力。例如，在学习Weather的教学中，为了学生能熟练使用“cold、warm、cool、hot”等关于天气的单词和句型，教师可以根据所需的内容，选取包括以上所列的英语主题绘本，如四季天气主题，故事性强，画面丰富多彩，意境深刻却易于学生领悟。因此，英语教师在选用英语绘本时，应该充分考虑到教材的内容。同时，在绘本的选用上，父母还应多与英语教师交流，从课外读物中选取合适的英语图片。在学校和父母的共同努力下，教师可以根据学生的需求，为学生提供适合于教材内容、提高教学效果的英语专题绘本。
综上所述，小学英语课程资源是新课改下的重点，也是一个全新的模块，需要小学英语教师对其足够重视，并积极改变自身的教学理念与教学方式，不断探索英语课程资源开发与应用的方法与路径，丰富英语教学内容。小学英语教师在其课程资源开发与应用中，应充分结合英语教材，将物质资源、生活资源引入到小学英语课堂，以为小学英语教学提供支持，促进其教学质量的提升。
参考文献：
[1]韩丽鹏. 小学英语教学中学生资源开发与利用的路径[J]. 西部素质教育,2022,8(19):123-126.
[2]张艳丽. 整合数字化资源优化小学英语教学[J]. 数据,2021,(05):190-192.
[3]魏立坤. 信息化学习资源在小学英语教学中的利用[J]. 科学咨询(教育科研),2021,(03):172-173.
