初中数学教学提高学生学习效率的方法
余晓芳
四川省仁寿县满井镇初级中学校
摘要：初中生的学习时间是极为紧张的。如何能让学生在如此紧张的时间段内获取足够丰富的知识，增长本人的数学学习能力对于全体的教师而言是一件值得分析的问题。教师要善于构建起丰富的课程体系和教学体系，让更多的学生能对于数学产生更为深切的热爱，继而建立起更加适合自我的学习方法，并且让学生能在稳步提高的过程中造就出更为出色的自己。教师要立足于现实来提高学生的学习效率，且能让学生的学习自信心得到更大的提高。
关键词：初中数学；学习效率；方法探析；思考研讨；教学研讨
初中数学教师在争分夺秒的时刻尤其要让学生能建立起属于自我的数学学习体系，并且在按部就班地完成数学学习任务后，感受到数学的内在活力和内在趣味。教师要帮助学生搭建起更好的数学学习平台，给学生提供更多的数学学习资源，且能让学生在运用了大量的资源后克服不同的数学学习难题，感悟知识和智慧，又能让本人的数学学习活力汩汩流淌。教师要用心驱动学生，让更多的学生感受到数学学习的趣味，继而增长学习求知欲，实现本人充分进步。
一、教师要让学生对于自我的学习能力产生全面认识
知己知彼，百战不殆。任何一个出色的教学者都要试着帮助学生，使其能建立对于自我的学习能力综合性的认识，在此同时，让学生沿着正确的道路进发，以“进一寸有一寸的欢喜”的意识去完成数学学习任务，且能给自己设立一个学习目标并构建起出相应的学习计划。这一切的行动都要植根于学生对于自我的认识。
例如，初中数学教师在初一、初二、初三的期中考试、期末考试、假期时都要让学生能够认真地完成属于自身的学习总结，在总结的过程中更好地认识到自我的问题，也要让学生能逐步克服本人的问题，攻克自身的难题，对于本人的数学学习能力建立起更为深入的认识，在认识自我、认识问题后，继而能建立学习体系，又能逐步养成良好的习惯，为自己的进步和提高搭建平台。
二、教师要让学生能养成更好的学习习惯及相关目标
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。初中生如果在学习数学的过程中屡屡出现了令人并不满意的、裹足不前的问题，内在的核心问题便是学生无法秉持着良好的学习习惯，无法具备正确的学习目标，无法让本人在学习数学的过程中充分地磨练自己，让本人成为更为出色的数学学习者。
例如，在教授《平行四边形及特殊的平行四边形》时，教师要让学生具备良好的数学学习习惯，试着把平行四边形、正方形、长方形、菱形时，要将这些图形的特点、性质、属性、定义、判定一一汇聚在笔端，让学生能在解读、分析相关的知识变得更有条理，更善于记忆，且能在学习和记忆后消除本人的迷失点和盲目点。教师在提高学生的学习效率的过程中不可盲目、操之过急，要具备扎扎实实的作风和从根基入手的特点，让学生能逐步养成更好的学习作风和学习习惯，在认真地、用心地处理学习任务后，让学生能将好习惯贯彻下去，且能更好地释放本人的学习活力，且能让学生的学习能力和学习效率都实现均衡的突破和提高。
三、教师要确保学生能在积累中实现稳步的提高和进步
胜非难，持之为难。学生要具备强大的积累能力，且能在积累学识、增长数学知识后，更好地将其融会贯通，又能化解大量的阻碍，让本人成长为更为出色的数学学习者。当学生成为了数学学习中的有心人，能不断地积累知识、增长能力时，自然能在数学学习的过程中更好地突破自己、发展自己，让本人的数学学习前途呈现着更为动人的新篇章。
例如，学生在日常的学习中，不仅仅要认真地做笔记、做导学案，同时也要认真地梳理自己的错题，积累出相关的错题集。学生要结合思维导图给自己打造出相关的知识网络，把一个学期或者上个学期学习到的知识完成一次原原本本 的复盘和整理，且能在整理和复盘后更好地打造出本人的学习版图。教师要善于用心驱动学生的发展和进步，能时刻督导学生完成相应的错题整理、知识梳理和知识体系复盘等等任务，并且让学生在学习数学后实现自我的更大成长、更大造就。教师要时刻监督学生，让其呈现出自己整理得到的导学案集、错题集和学习日记集。当学生足够出色地完成上述的学习内容后，必然能在学习数学的旅程中更好地收获知识、完成从量变到质变的跨越。教师须督导学生，要更加用心，更加富有活力地完成积累，在积累中造就突破。教师要保持一个平和的教学状态，用自己的智慧和活力去帮助学生形成良好的数学学习习惯。
结束语
初中数学教师要结合学生存在的问题和障碍去开展提高学生学习效率的教学尝试，让更多的学生在数学学习的世界中养成更好的学习状态，延续本人的出色的学习习惯，也能在学习数学后打磨本人的意志，激发自我的活力，让学生的数学学习效率形成更大的发展和突破。教师要有着充足的耐心和衡心，以循序渐进的方法来帮助学生实现数学学习能力提高的目的。教师要以务实的理念制定出更丰富的教学方法，打造出多元化的教学体系。
参考文献：
[1] 林振邦.数学思想与数学效率的辨析[J].中国科技创新导刊，2012（17）.
[2] 张强.提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践研究[J].湖南师范大学，2013.
