新课标下如何上好小学体育课
孙超凡
抚远市前锋学校 156325
摘要：随着素质教育的不断发展与普及，如何推进课程改革，激发学生体育兴趣，提高学生身体素养，促进学生全面发展，逐渐成为小学体育教师需要重点关注的问题。在新课标下，小学体育教师应当及时更新自身的思想观念，结合课程标准与学生的真实水平，对体育教学方案进行改革与创新，以激发学生的学习兴趣，丰富学生的体育体验，全面提高学生体育素养。本文将从当前的小学体育教学现状入手，对新课标下上好小学体育课的策略进行深入探究。
关键词：新课标；小学；体育课；教学策略
引言：《新课程标准》中明确指出，健康第一和学生发展应作为小学体育教学的指导思想。在当前的社会背景下，小学体育教师要基于新课标要求，以教育目标为导向，遵循学生的身心发展规律，完善体育课程体系，以激发学生的潜能，发展学生体育思维，让学生可以在提升自身体育水平的同时，增强自身的健康意识，使学生能够逐渐形成终身体育的意识，进而为学生的身心健康成长提供强有力的支撑，落实“教会、勤练、常赛”的新课标要求。
一、小学体育教学现状
（一）教学理念落后
目前来看，许多学校受传统教学观念的影响，会更为看重学生对文化知识的学习与积累，而忽视学生体育能力的培养，在课时安排上，轻视体育教学，在设施建设上，没有投入足够的精力与资金。这样一来，会让教师不够重视体育教学，其在体育教学内容的设置、教学方式的选择上，不够用心，导致体育教学流于形式，长此以往，会打消学生的体育积极性，降低体育教学成效，并对学生素质、能力的发展造成不小的阻碍，不利于学生的长远发展。
（二）教学形式单一
现阶段，有些教师会一味地采用以教为主的教学方式，向学生灌输枯燥理论知识、体育技能，如此一来，会限制学生创新思维的发展，更有甚者，会让学生对体育教学产生排斥心理，严重影响体育教学质量[1]。学生本质上是具有独立人格的个体，但在实际教学中，教师会牢牢把握体育课堂的主体权，缺乏对学生具体情况及需求的综合考量，在教学内容及形式的选择上，并未考虑到学生的兴趣爱好，让学生难以体会到进行体育学习的乐趣，使学生无法积极配合教师的体育教学工作，进而致使体育教学效果不佳，并让学生的核心素养得不到有效培养。
二、新课标下上好小学体育课的策略
（一）更新教育理念
在新课改视域下，小学体育教师要遵循时代的发展规律，不断更新自身的思想观念，使其能够尊重学生主体地位，坚持“健康第一”教育理念，基于教学目标，根据学生的真实水平，构建符合学生认知水平且满足学生发展需求的体育课堂，消除体育学习的枯燥性，让学生可以真正喜欢上体育锻炼。
比如，教师在进行“后滚翻”的相关知识教学时，就可以以学生的兴趣偏好为切入点，利用韵律操，组织学生进行热身，让学生可以主动意识的推动下，全身心地投入到热身活动当中，从而避免学生在学习体育技能的过程中受伤。教师还可以在学生基本掌握后滚翻技术要领的前提下，组织学生进行“推起成桥”等趣味小游戏，以深化学生对相关体育技能的理解。值得注意的是，在游戏过程中，教师需要将课堂的主动权交还给学生，让学生可以自由选择不同的游戏项目，从多个方面入手，有效锻炼自己的体育运动能力，使学生能够掌握多种后滚翻技巧，增强学生的学习自主性。
（二）创新教学形式
新课标下，小学体育教师要注重教学方式改革，关注学生个体差异，依据学生的体育能力及实际需求，不断创新教学形式，在明晰体育课程本质内涵的基础上，丰富体育教学活动，全面推动体育教学变革，以调动学生的学习积极性，强化学生体育体验，让学生可以在内化所学知识的同时，推动自身思维发展，培养学生多方面的能力，提升学生的核心素养[2]。
比如，教师在进行“弯道跑”的相关知识教学时，就可以采用示范为主的教学方式。通过“身体微微向里倒，摆臂外大内侧小”等简练的语言，帮助学生理解与学习弯道跑的技术要领。通过具体的动作示范，吸引学生的注意力，引导学生从多个角度入手，深化对弯道跑这一体育技能的认识，引导学生自主学习与训练，以提高学生的体育实践能力。
又如，教师在进行“100米快速跑”的相关知识教学时，就可以合理利用先进的信息技术，向学生展示正确动作及易错点，使学生能够熟悉动作要点，准确抓住动作关键点，让学生可以对起跑技巧、摆臂方式等形成较为直观的认识，帮助学生规范自己的跑步动作。教师还可以借助多媒体向学生展示易错点，使学生能够结合易错点，进一步规范自己的跑步动作，让学生可以在教师的适当指导下，顺利摆脱所面临的体育学习困境。
结语：总而言之，在新课改背景下，小学体育教师要及时优化自身的教学理念，基于新时代人才培养的要求，进一步完善体育课程体系，以点燃学生的学习热情，提高学生的体育能力，提升学生的个人素养，进而为学生成长为高素质的综合型人才奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 田永. 浅谈体育教师如何备好一节体育课[J]. 魅力中国,2018(9):100.
[2] 邵建华. 在游戏中走向健康的教育哲学——评《新课标小学体育课游戏创编和教学设计》[J]. 中国教育学刊,2019(4):后插21.
