跨文化意识在高中英语写作教学中的实践探究
赵祖玉
广东省南雄市第一中学
摘要：在现阶段经济一体化的发展背景下，不同文化背景国家间的交流合作的次数增多，导致跨文化也成了一种常见的国际交流现象。文化意识是得体运用语言的表现，培养学生的跨文化意识就是引导学生进行各学科学习的现实需要。而英语学科作为跨文化交流中的主要语言体系在整体的教学过程中，也要求教师能够及时提升学生的英语学科学习质量。因此在现阶段的教育背景下，培养学生的跨文化交流意识，也成了英语教学中的重要目标，为此基于当前教学问题，也需要对当前英语学科教学的创新，并进行一定的教学实践。
关键词：跨文化意识；高中英语写作；实践探究
作为一种语言交流工具语言，不仅仅反映了社会里的文化，更是一个国家一个民族发展的见证，离开了语言就好比鱼离开了水。但是由于各种文化环境造成了文化间的巨大差异，因此学生在学习英语课程中就需要具备跨文化意识，要求学生能够重视文化间的不同之处，使学生能够在掌握英语课程之后，在日常的交际环境中能够正常沟通，在写作中可以得到更好体现。结合当前高中英语学科中存在的问题，教师在教学的过程中也需要通过充分创新课堂教育形式，切实提高学生的课堂学习质量。
一、高中英语教学在学生跨文化意识培养中存在的问题
1、学生方面。通过高中英语学生学习的现状来看，大多数的学生都认为英语课程对于今后的人际发展并没有用，那么在这一观念的影响下，导致大多数的学生都不可跨，文化意识培养的重要性缺乏相应的学习动力，同时在以英语成绩作为考核的价值观念中，大部分的学生是会重视他们成绩的提升，甚至是教师，甚至是学校整体都关注英语测试而不重视跨文化意识的培养。尽管在当前已有高中生在实际的交流中遇到了相关方面的阻碍，逐渐意识到了跨文化的重要性，也要求教师能够增加有关英语文化的知识。
2、教师方面在新一轮改革背景下，大多数的教师都意识到了跨文化对学生学习英语课程的重要性，并开始在实践教学中得以落实，但是由于教师自身的知识储备不够，大多数的教师很难有其余的精力去学习其他国家的主流文化知识，其次高中阶段的学生也即将面临高考，教师在整体的教学过程中教学的重心一直都是如何提升学生的总体英语成绩方面。如果说在教学的过程中突然将重心转向跨文化方面，大多数的教师都很难应对这种转变。
二、高中英语教学中培养学生跨文化意识的实践途径
1、词汇教学中培养。对于高中阶段的学生而言，词汇学习是一个非常重要的环节，因此在整体的教学过程中，还要求教师需要深入挖掘词汇中所蕴含的跨文化相关方面的知识，尤其是需要注意表明对应的单词因文化含义不同而产生的一些用法以及一些搭配方面的不同。学生在学习的过程中，一方面需要学习技术的英语学科知识，更重要的是重视在课程知识学习过程中，对于这些特殊知识的记忆。也要求教师在整体的教学过程中，能够加强词汇教学，将跨文化的意识也渗透到词汇教学中，采取相关的教育策略，从而使整体的课程变得更加鲜活更加生动。其次一些重要的词汇也是学生在写作中可以更好运用的方面。
2、在文章阅读中培养。在语言学习过程中阅读是一项重要的组成部分，而且是以一种行之有效的学习方式，在高中阶段的学习过程中会接触大量的阅读材料，教师也需要在教学的过程中善于利用这些教学材料引导学生开展阅读，在阅读的过程中实现文化障碍的跨越，丰富学生的语言体系，提高学生对于跨文化知识的认识。那么在整体的教学过程中，可以从以下几个方面入手：
首先可以采取直接呈现的方式，在英语教材中有很多涉及跨文化知识的内容，比如一些历史背景风土人情等等，那么这些知识大多都有注释，这也方便教学。那么教师便可以结合这些技术的信息入手，结合注释内容有效丰富内容，丰富学生的知识储备。其次可以巧妙利用信息技术，信息技术，在当前教学过程中具备着众多的优势，特别是在给学生拓展知识方面，可以摆脱时间，摆脱空间方面的局限性，将一些社会文化内容真实的展示出来，也不再局限于简单的文字讲解，将整体的课程教学内容变得更加丰富形象，因此在教学的过程中还要求教师能够善于利用信息技术的形式。最后是共同话题的创设，高中阶段的学生自己已经具备了一定努力思考的能力，因此教师在教学的过程中，也需要通过创设话题引导学生思考，带动学生对于文化知识的理解，为其后期更好学习奠定基础。因此教师在教学的过程中，也需要在备课环节中，对于课堂中将要讲解的知识内容做好充分的准备。
总而言之，在现阶段高中英语教学过程中开展跨文化意识的培养，对于提高学生积极性提升学生的整体学习能力具有一定的促进作用。但是学生跨文化意识并不是在短时间内形成的，更重视在长期的教学过程中教师的耐心坚持，能够结合学生的实际学习情况，有效调整年轻的教学策略，能够注重给学生创建良好的语言环境，重视学生技术学科知识水平的提升，重视学生文化观念的增强，丰富写作内容。
参考文献：
[1] 廖芳华. 高中英语写作教学现状及对策探析[J]. 课堂内外（高中教研）,2021(8):50-51.
[2] 廖璐. 浅析高中英语写作能力提高策略[J]. 课堂内外（高中教研）,2021(8):70.
