小学英语作业创新设计的策略探索
李霞霞
河北省邯郸市复兴区赵王城学校 056003
摘要：本文深入探讨了小学英语作业创新设计的核心策略，首先，文章强调了打造趣味英语作业的重要性，使学生在享受乐趣的同时巩固知识，培养持久的学习兴趣。其次，提出了设计生活化作业的策略，将英语学习与学生的日常生活紧密结合，加深理解并提升实践能力。同时，差异化作业设计被视为确保教育公平的关键，它使每个学生都能在符合自身情况，实现个性化成长。此外，文章还特别强调了实践型作业的设计价值，通过组织丰富多彩的实践活动，让学生在真实语境中锻炼英语综合应用能力，从而达到学以致用的目的。本研究旨在为小学英语作业设计提供新的思路和视角，以期有效提升教学质量，更好地实现教育目标。
关键词：小学英语作业；创新设计；策略
一、打造趣味英语作业，实现寓教于乐
小学生正处于活泼好动的年龄段，难以长时间专注于枯燥的学习任务。因此，在设计英语作业时，教师应注重融入趣味性元素，以激发学生的学习兴趣，提升他们的学习主动性。通过趣味性的作业设计，不仅能让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，还能培养他们的学习兴趣和良好习惯，为日后的学习之路奠定坚实基础。
以冀教版三年级上册Unit 2 “My school”为例，我们可以设计一项创意作业：让学生动手制作一张“梦想校园”的海报。在这张海报上，学生需要用到本单元学习的词汇和句型来描述他们理想中的学校，如“This is my dream school. There is a big playground and a beautiful library.”（这是我的梦想学校。这里有一个大操场和一个美丽的图书馆。）此外，学生还可以根据自己的喜好，为海报添上色彩和装饰，使其更加生动有趣。这样的作业不仅能帮助学生复习和巩固课堂上学到的知识，还能激发他们的创造力和想象力，让他们在英语学习中找到乐趣。
二、设计生活化作业，提升小学英语实践能力
在小学英语教学中，为了使学生更好地掌握和运用所学知识，作业设计应与学生的实际生活紧密相连。通过贴近学生日常生活的作业任务，学生可以更自然地运用英语进行交流，从而提升他们的语言能力和学习兴趣。
以三年级上册Unit 2 “My school”中的Lesson 3 “In the classroom”为例，教师可以设计一个与学生校园生活息息相关的作业。作业内容可以是让学生拍摄一段教室的视频，并用英语介绍教室内的各个角落和物品，如“This is our classroom. Over here is the teacher's desk. And those are our bookshelves where we keep our textbooks.”等。学生还可以采访同学，询问他们最喜欢的教室区域以及原因，并用英语进行简单对话。这样的作业设计不仅要求学生运用课本中的词汇和句型，如“classroom”、“desk”、“bookshelf”等，还鼓励他们在实际情境中与同伴进行英语交流。通过拍摄视频和采访，学生能够在轻松愉快的氛围中练习英语口语，提高他们的表达能力和交际能力。同时，这样的作业也让学生更加熟悉和热爱自己的校园环境，增强他们的归属感。
三、设计差异化作业，践行因材施教之道
每个学生都是独一无二的个体，其兴趣、能力和潜力各不相同。为了更好地适应这一多样性，践行因材施教的教育理念显得尤为重要。而定制差异化作业，正是实现这一理念的有效途径。通过精心设计的作业，教师可以满足不同层次学生的需求，让他们在适合自己的挑战中不断成长，从而真正达到教育的目标。
以六年级上册Unit 3“Winter Wonders”中的Lesson 13“The Rhythm of Seasons”为例，教师可以构思一个既具层次性又充满选择性的差异化作业，让学生根据个人能力和兴趣进行自主探索。对于英语基础较为薄弱的学生，可以引导他们选择自己感兴趣的季节，与家长合作搜集该季节的英文描述，进行简单的抄录与朗读，以此初步感受英语语言的魅力。针对中等水平的学生，则可鼓励他们独立搜集资料，用英语概括每个季节的独特之处，并尝试撰写简短的季节介绍。而对于英语能力较强的学生，则可设定更高层次的挑战，如用英语撰写一篇关于季节更迭的短文，或设计一份精美的英文季节小报，内容涵盖季节特征、相关活动及个人感悟等。这样的作业设计不仅贴合新课程标准的要求，避免了作业形式的单一与重复，更让学生在实践中灵活运用英语知识，提升了他们的英语应用能力。同时，通过深入观察与记录季节的变化，学生得以更深刻地理解自然界的运行规律，培养了观察力与思考力。此外，这种分层次的作业设计确保了每位学生都能在自身能力范围内完成作业，从而增强了他们的学习自信与兴趣，实现了因材施教的教育理念。
四、设计实践型作业，提高应用能力
为了切实提升学生的英语综合应用能力，教师在设计作业时，应注重将课内知识与课外实践紧密结合，通过丰富多样的实践活动，为学生提供更多应用英语的机会。这样的作业设计不仅有助于深化学生对英语知识的理解，还能促进他们将知识转化为实际技能，从而达到熟练掌握和灵活运用的目标。在实施过程中，教师应充分激发学生的积极性和主动性，鼓励他们自主探索和实践，从而有效提升英语应用能力。
以冀教版（三起）四年级下册Unit 2 “Days and Months”为例，学生在学习完关于月份和日期的知识点后，教师可以设计一项“日历制作与分享”的实践作业。要求学生运用所学知识，制作一个包含月份、日期以及重要节日的个性化英语日历。学生可以根据自己的兴趣，为每个月份设计独特的主题和图案，并用英语标注出重要的节日和纪念日。完成制作后，学生可以在班级内进行展示和分享，用英语介绍自己的日历设计思路、特别标注的节日以及这些节日的意义。这种作业形式不仅增加了英语学习的趣味性，还能在学生在制作和分享过程中，锻炼他们的英语表达能力、创造力和审美能力。同时，通过互相学习和交流，学生还能加深对不同文化和节日的理解，增进彼此之间的友谊。这样的实践作业有助于将枯燥的英语知识转化为生动有趣的实际应用，让学生在轻松愉快的氛围中提升英语应用能力。
综上所述，小学英语作业的创新设计是提升教学质量和学生学习效果的重要途径。通过融入趣味性、生活化、差异化和实践性的元素，教师能够激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力和创造力。在实施创新作业时，教师应注重学生的个体差异，提供多样化的作业选择，确保每位学生都能从中受益。同时，教师还应关注作业的反馈与评价，及时调整作业设计策略，以满足学生的学习需求。未来，我们将继续探索更多有效的作业创新设计策略，为小学英语教学注入新的活力。
参考文献：
[1]陈蕙娜.新课标视域下小学英语作业创新设计实践研究[J].校园英语,2023,(06):76-78.
[2]吴美蓉.小学英语作业创新设计的策略探索[J].小学教学研究,2024,(27):58-59+68.
