中职全环境红色育人实践探究——以滨州市高级技工学校为例
张海霞
山东省滨州市高级技工学校256600
注: 本文系滨州市2023年度社会科学规划课题思想政治教育专项“以景触人 以文化人 以行育人”中职全环境红色育人生态构建探究(课题编号：23-SZZX-001)研究成果
习总书记指出：“讲好红色故事，搞好红色教育，让红色基因代代相传。”红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色，更是新时代青少年身上最应该具有的亮色。但中职学生作为一个特殊群体，存在文化底子差、理想信念缺失，沉迷手机网络，社会责任感不足，艰苦奋斗精神淡薄等问题，本研究依托渤海革命老区红色教育基地AAA景区学校——滨州市中等职业学校，通过“以景触人”“以文化人”“以行育人”三维举措，系统构建中职全环境红色育人生态，落实立德树人，助力中职生重拾理想信念、重铸责任意识，成为“自强、自立、自爱、自勉、自信”阳光热情、积极向上的新时代红色青少年。
一、研究背景
党的十八大报告中指出，“把立德树人做为教育的根本任务。” 育人先育德,育德先育魂。随着互联网的崛起，青少年的认知和思考方式发生了极大的变化，在虚拟场域中更加活跃，在现实教育场域中的主体性也愈发彰显，“全环境育人”应运而生，推动育人工作由“现实场域”向“网络场域”全面延伸，强调从整合不同的育人场域出发，发挥不同群体的育人优势，对青少年的价值观和行为作出正确引领，促进信息的有效传递、观念的有效传播、价值的有效传承，并最终实现行为的有效塑造。2022年，山东省出台《关于实施全环境立德树人 加强和改进未成年人思想道德建设的意见》，要求实施全环境立德树人，建设全环境条件下的立德树人新格局。习总书记在多个场合强调，要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。立足新时代，滨州市中等职业学校系统开展红色教育，构建全环境红色育人生态，坚定学生对马克思主义的信仰，筑牢理想信念之基，塑造立志于民族复兴的时代新人。
二、研究意义
1.有助于抵制不良文化对学生心理的持续性冲击。生活在一个信息大爆炸的时代，西方不良文化凭借网络渗透在新媒体的各个角落，且表达方式日益群众化、草根化，对学生的人生观和价值观形成造成了极大的影响。在此背景下，积极用足、用好红色资源，可以在一定程度上抵制西方不良文化对大学生造成的负面影响。
2.有助于厚植新时代学生的文化自信。党领导人民群众创造的红色文化资源，蕴含着无数革命先烈和英模人物的崇高理想信念、优秀道德品质，它们既是党艰辛执政，带领人民群众走向独立、富强的佐证，亦能够唤醒人民群众心中“社会集体记忆”中的“红色板块”。因此，我们要立足新时代社会主义发展的现状，自觉传承红色基因，为文化自信固根守魂。学生是实现中华民族伟大复兴的中坚力量，培养学生的文化自信并使之积极践行，具有十分重大的意义。
3.有助于增强红色育人实践的科学性与时效性。遵循学生身心成长的实际诉求，因地制宜、审时度势地将红色文化资源融入和优化思政课教学内容，延展教学路径，以学生喜闻乐见的教育方式推动红色文化资源入脑入心。运用网络新媒体拓宽红色文化资源的存在场域，以“理论教育+实践养成+环境熏陶”的方式运用好红色文化资源，增强红色育人成效。
三、全环境红色育人做法
1.以景触人，让红色元素浸润学生身心
线上-线下，统筹资源，相互借势。线上：依托红色教育主题网站、官方公众号、抖音官方账号、校园电视台等平台，尽可能地挖掘优秀红色文化资源，加快推进网络与红色文化资源的融合进程。线下：广场楼宇尽展党的精神谱系；道路景观谨记革命战役、历史名山；系列展馆尽显革命历史红色精神。按照红色教育基地的标准规划建设校园，广场、楼宇、道路、景观等全方位、立体化导入红色元素。学校一楼一路彰显着红色精神，一馆一室承载着红色情感，一石一廊镌刻着红色誓言，学生们每日学习生活在弥漫校园、震颤心灵、催人奋进的红色校园里，耳濡目染，熏陶滴灌，学思悟践，实现思想向上的启迪、认知向上的升华。
2.以文化人，将红色基因融入学生血脉
课内-课外：重塑主体，强调互动。加强课堂内外不同教育场域的互通互鉴，加强师生之间、学生之间的互动交流，协调发挥自育和他育作用。课内：党委领导，举旗定向，推进中职立德树人具体化、校本化，明确了“立足红色成长、打造红色阵地、全域红色育人”红色文化育人理念。构建四位一体红色文化课程体系，实施“六讲一会”红色教育，增强使命担当，发挥课堂教学主渠道作用，活力四射地承载红色文化育人。课外：红色活动厚植爱国情怀。每周举行升旗仪式，唱国歌；每年3月组织学雷锋系列活动；每年清明节组织“缅怀先烈、铭记历史”红色诗歌朗诵活动；每年国庆节组织“庆国庆·颂祖国”班级红色歌咏比赛；每年12月26日举行纪念毛主席诞辰系列活动；举办十九大、二十大精神知识竞赛。系列饱含正能量的红色活动，让学生时刻接受爱国主义教育，厚植爱国情怀。
3.以行育人，用红色实践践行使命担当
校内-校外：强化意识，建构体系。校内：红色社团涵育自尊自信。红色文化与专业融合，培育出30余个红色社团，提升专业技能，激发专业潜能，挖掘闪光点，培育自信心。红色实践培养感恩之心。学训、竞赛加生产，教学做合一，让一言一行、一训一做都承载红色育人作用。校外：参与志愿活动、参与劳动活动、参观红色基地，积极开展慰问老红军、老党员等各类社会实践活动。经常到纪念馆、纪念地、革命遗址去瞻仰、学习，实地感受革命年代产生的红色文化的精神价值，进而产生思想和情感上的认同，通过红色研学的“角色体验法”、知行合一的“实践锻炼法”，从红色基因中汲取前进的力量，能更好地激发自身爱国主义精神并转化为实际行动。
四、全环境红色育人成效
为全面落实立德树人根本任务，帮助青少年学生扣好“人生第一粒扣子”，学校紧紧围绕全环境立德树人根本任务，高标准构建全环境立德树人育人新格局，教育引导广大学生坚定理想信念、强化价值取向、养成良好品德，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。红色种子，心里有了，长起来了，就会迸发出推动自我提升、社会发展的磅礴力量。经过几年不懈奋斗，学校全环境立德树人成效显著。毕业生“就业能成工匠，升学能进高校，参军能成英豪”，学生在省级以上职业技能大赛、创新创业大赛获奖100余项。就业率、本科报考录取率大幅提升。涌现出杭州大火勇救3人上了中央电视台、获得山东省十佳“励志之星”的李梦迪等一批英模学生。
