小学语文教学中学生阅读能力的培养
冯雪梅
四川省广元市苍溪县元坝镇张王小学
摘要：在语文教学改革实践中，科学地对阅读教学活动进行设计、激发学生的阅读学习兴趣，能使阅读教学呈现出相对科学的发展状态，可以有效促进学生对语文阅读知识的主动探索、深度分析和实践学习，从而提高阅读教学的科学性和有效性，使小学生的阅读学习能力得到不断的培养和提升。因此新时期在小学语文阅读教学改革的背景下，教师要准确定位阅读教学的需求，将学生阅读学习能力的培养作为重点，全面探索教学改革的创新策略，确保新时期在阅读指导实践中，学生的阅读能力得到高效化的培养和系统性的训练，能构建更加科学有效的阅读教学体系。
关键词：小学语文；阅读能力；教学策略
引言
阅读是学生自主获取信息的主要途径，是学生为了满足自己的学习、成长以及好奇心等方面的需求而开展的一种活动，重点在于阅读文章的内容而不是形式。在现今的小学语文教学中，人们普遍关注的重点是阅读活动，这是因为人们每天都受到大量的信息冲击，要想从中快速且准确地获取有用信息，阅读能力的重要性就凸显出来了，语文阅读教学的地位也就越来越高。因此，小学语文教学要面向未来，将学生的发展作为主要目标，积极培养学生阅读能力，使其拥有自主学习能力，提升语文教学质量的同时，突出现代化的教育思想。
一、小学语文阅读能力简述
小学语文阅读能力主要包括阅读感受能力、阅读理解能力、阅读欣赏能力、阅读评价能力、阅读迁移能力及阅读技巧，学生只有具有较高的阅读能力，才能不断拓展思维，实现综合发展，最终提升写作素养。第一，阅读感受能力是阅读的基础，包括认读速度及识字量、对文字符号的辨识及感知能力，学生识字量越多，阅读感知能力就会随之增强。阅读感受能力也包括在阅读一篇文章后对文章有最基本的感受。第二，阅读理解能力。这是衡量学生阅读效果的重要方式，主要涵盖对文中关键词语及重要词语的理解能力、对文章表现形式和结构的理解、对文字功能及重要内容的理解，也包括对作者创作思想及观点的理解。第三，阅读欣赏能力是指对文章中蕴含的美感及人文情感进行的欣赏，能够透过文章的现象看到文章的本质，可以最大限度地感知作者创作的初衷，达到通过文字与作者隔空对话的阅读效果，真正体会到文字的精髓。第四，阅读评价能力是指能够在理解作品内容的基础上，以自己的方式和语言对文章内容进行的评价，评价内容包括作品的表现形式、思想内涵及创作风格。第五，阅读迁移能力是指能够将在阅读中学到的知识变为己用，如在日常语言表达中、在书面文字创作中等都可以将在阅读中学习的知识灵活运用。第六，阅读技巧包括养成喜欢阅读的良好习惯，具有速读、默读、朗读等多元化的阅读技能。掌握上述六种阅读能力，并尝试在实际阅读中有效运用，经过长期锻炼，学生的阅读素养自然会获得提升。
二、小学语文教学中学生阅读能力提升策略
（一）抓住题眼，引发学生思考
在小学语文阅读教学实践中，有效的提问引导是学生在阅读的同时深度解析课文内容的前提和基础，并且通过科学地设计问题、引导性地提出问题，能诱发小学生在阅读学习中的积极情感，使小学生的思维能力得到相应的锻炼，从而提高学生的学习效果，为小学生深度阅读解析能力的培养创造良好的条件。
（二）抓住关键词句，引导学生深刻理解
在科学指导学生参与阅读学习的过程中，小学语文教师抓住课文教学的关键词句，能在教学实践中提出问题，通过问题的引导使学生保持积极的阅读学习状态，能对课文内容形成相对深刻的理解和认识，全面提升语文阅读教学的有效性，使学生的阅读学习能力得到高效化的锻炼。因此新时期在阅读教学中，教师要从抓住关键词句入手，设计合理化的阅读指导活动，有效辅助学生对阅读内容的系统探究。
（三）语文阅读能力培养的静默之道
在阅读教学中,合理使用静默阅读的策略能赋予学生一定的自主学习空间,使学生的自主阅读学习能力得到相应的培养和锻炼,从而提高阅读指导的科学性和有效性,为小学生阅读学习能力的高效化培养和锻炼提供良好的支持。新课程标准要求各学段阅读教学中,应重视默读和朗读的结合,加强对静默阅读的重视,锻炼学生的自主阅读学习能力。因此新时期在阅读教学改革的过程中,教师可适当地采用静默阅读的策略,锻炼小学中段学生的自主阅读学习能力,使小学生在阅读学习实践中获得积极的情感体验和阅读理解感悟。
（四）培养学生阅读习惯
从心理学方面分析，情感和兴趣在学生智力发展方面具有显著价值。从语文阅读的角度来看，阅读情感和阅读兴趣具有提升学生阅读能力的作用。因此，教师采取的阅读教学策略要激发学生兴趣，使其在长期的阅读中养成良好的习惯，学会高效阅读的方法。人们始终认为兴趣是学生学习中非常关键的因素，会对学生学习态度和学习效果产生直接影响，兴趣越浓厚，学生的思维活跃度越高，阅读的积极性也就越高[6]。因此，教师需要为学生营造一个轻松且和谐的课堂教学氛围，使用导入效果更好的方式，促使学生以良好的状态进入阅读教学活动，从而在长期的阅读活动中养成良好习惯。
结束语
综上所述,科学的阅读指导是阅读教学改革中的关键环节和主要组成部分,小学语文教师在教学改革的背景下针对阅读指导教学进行系统的分析和探究,不断引导学生从多角度针对阅读知识进行系统的学习,能构建相对科学合理的阅读教学指导体系,可以更好地指引学生对阅读内容的多元化探索。因此新时期在阅读教学改革的背景下,教师应准确定位学生阅读能力培养工作的现实需求,对阅读能力培养和训练之道进行系统的优化,尽量为小学生创设良好的阅读学习、实践探究平台,使阅读教学指导的价值得到充分的彰显。
参考文献
【1】徐芳斌.小学语文教学中学生快速阅读能力的培养方法[J].学周刊,2022,36(08)：5-96.
【2】潘晶晶.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].新课程,2022,12(07)：156-157.
