初中音乐美声唱法训练中存在的问题及解决策略研究
茹毅舟
宜春市第三中学
摘要：随着素质教育体系的进一步建设，以音乐为代表的“窗口课程”在初中教育阶段得到了更多的重视，任课教师也开始对本课程的诸多教育项目投来关注、研究的目光。据此，笔者将从美声唱法训练的角度切入，依托文献查阅、案例分析等方法获取有关资讯，围绕“初中音乐美声唱法训练中存在的问题及解决策略研究”一题撰写本文并提出若干策略性建议，希望能够给诸位的工作优化带来些许裨益。
关键词：初中音乐；美声唱法训练；问题；策略
音乐是初中课程体系中最能够培养学生艺术素养和审美情趣的科目之一，同时也有着巨大的课程开发空间。然而在过去很长一段时间里，很多初中音乐教师只是引导学生进行了最为基础的演唱和知识学习，而对于美声唱法等更有针对性和素养性的训练项目则缺少基本的研究，这无疑是和“素质教育”理念相违背的。据此，初中音乐教师要认真总结当前美声唱法训练中所存在的问题，并以之为标靶提出对应的解决策略，以此来从根本层面上完成本门课程教学框架的多维构建、完善。
一、初中音乐美声唱法训练中存在的问题
（一）咬字吐字不够清晰
“美声”是源自意大利的一种艺术模式，其最初的唱法也是基于意大利语而形成的，而意大利语和汉语的很多发音都有着较大差异，因此若要在美声唱法中做到吐字清晰是有着一定难度的。很多初中生在美声训练中经常会出现字头、字尾吐字不清、咬字不准的问题，这就导致学生们在演唱时很难真正表现出歌曲的情感和意义，甚至会在主观上认为美声唱法就是在故意“读混字”。
（二）出现鼻音或喉音
美声唱法对演唱者的气息把控能力有着较高的要求，而这恰恰是不少初中生的短板所在。笔者在教学中发现，很多初中生在美声训练中都在鼻音、喉音的把控上存在不足，这往往是因为他们无法掌握调整呼吸的方法，将原本应该从口腔通过的气流“转移”到了鼻腔，声音听起来无力、喑哑、空洞，极大地影响了表演的观赏性和美感。
（三）中低音区音色分辨困难
初中生的个体差异是非常显著的，这就导致他们在中低音区上存在着天然的划分。然而中音和低音的音区差别并不是特别明显，学生在演唱中从中音过渡到低音时经常会出现力度过小、气息无法抵达音腔等问题，导致原本应该明亮、浑厚的中低音色无法被表现出来，在整体上影响了训练和后续演出的质量。
二、优化初中音乐美声唱法训练的具体策略
（一）引导学生掌握意大利语和中文之间的契合点
初中音乐教师在开展美声唱法训练时，要帮助学生进一步把握好演唱时的腔体位置，提醒其避免通过喉头来完成歌词中字与字之间的切换，转而尽量通过嘴唇来完成歌词的发音，从而杜绝“声跌字落”的问题。此外，初中音乐教师还需要在训练前先带领学生去体会歌曲的情感内涵，从简单的文字学角度出发协助学生掌握意大利语和中文的异同点，鼓励他们以“轻”、“短”、“准”的方式来完成声母的发音，从而在根本上解决“吐字不清”的问题。
（二）强化学生“平衡声音强弱”的训练力度
初中音乐教师要提醒学生在日常练习中有意识地把控自己的呼吸节奏和方式，避免出现呼吸太重或太轻、发生太长或太短的问题。具体而言，初中音乐教师要引导学生通过强化“平衡声音强弱”的方式来做发声训练，选择最适合自己的歌曲类型来适配相关的声音强度需求。此外，为了让学生在训练中不会因为长时间的强声训练而出现声带疲劳乃至充血等问题，初中音乐教师也要教给学生巧妙运用“强弱结合”的方式来平衡声带振幅的技巧，最终帮助其在不断的磨合中掌握依托于呼吸调节来消除鼻音、喉音的策略。
（三）帮助学生明确中低音区的区分
美声唱法当中经常会有通过半音升高的方式来表现不同情感的情况，这也可以被用到初中的美声唱法训练当中。具体而言，初中音乐教师要在训练中引导学生借助辅助性的肢体动作来为自己添加助力，譬如在演唱时提示学生做出“抬钢琴”的动作，让学生能够将大部分的力气都集中到自己的腿部，使自己在双腿承受大部分力气的同时感到一种比较紧张的状态，以此来让发声过程开展得更加顺利。此外，“蹲唱”这种模式也可以被引入到训练中，让学生以更加直观的方式去区分中低音区。
除此之外，初中音乐教师还要在训练中引导学生多了解美声唱法的艺术历史并欣赏更多优秀的美声演唱作品，用这种方式来从侧面优化学生的美声训练情怀，以起到“爱屋及乌”的联动优化效果。
结束语：
素质教育所追求的是学生多元素养的同步生成、并向发展，这一点要为全体教育工作者所共同认同、践行。初中音乐教师要真正认识到这一点，在日常教学中重视起对学生美声唱法的训练指导工作，认真分析该方面所存在的问题并积极构思、实施对应的解决策略，围绕多元主题设计、执行体系性的方案，帮助学生进一步掌握正确的美声唱法技巧，同时在这个基础上培养起学生对标于美声唱法的音乐审美素养和情趣，最终为他们后续的艺术发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]冯雅. 初中音乐教学中学生乐感的培养策略[J]. 新课程研究,2023(7):89-91.
[2]宋磊. 初中音乐教学感悟[J]. 百科论坛电子杂志,2020(6):479-480.
