新时代背景下电子商务课程教学的探索与优化
赵玉龙
江门市技师学院
摘要：时代的发展使得电子商务获得了迅速发展，迫切需要大量的人才。优化电子商务课程教学能够提升学生的综合素养，使学生为电子商务的发展贡献力量。教师在新时代背景下向学生传递电子商务知识，培养学生的电子商务学习技能，促使学生关心时代的变化发展，采取丰富的教学手段，围绕电子商务为学生设计实践活动，调动了学生的参与积极性，激发了学生的学习意识，增加了学生相关专业知识积累，逐渐深化了学生对电子商务的认知与体验。
关键词：新时代；电子商务；课程教学；探索；优化
电子商务指的是在商业贸易活动中利用开放的互联网环境，基于客户端或服务端的应用方式，买卖双方不谋面而进行商务活动的一种新型商业运营模式，多体现于网上购物、在线电子支付等方面，为人们开展各项活动提供了便利，且在时代发展变化中扮演着愈加重要的角色。在这样的背景环境下加强对电子商务专业人才的培养是十分必要的，而这些离不开教师的努力，需要教师立足现实需求与学生发展规律，不断优化电子商务课程教学，给学生创设高效优质的课堂，深化学生的理解，推动学生的进步。
一、关心时代发展变化，激励学生学习意识
电子商务具有普遍性、方便性、整体性、安全性等特点，是一种新型的交易方式，开辟了网络经济、数字化生存的新天地。特别是随着网络的普及和成熟，上网用户的数量也日趋增长，越来越多的人开始关注电子商务，提出了自己的需求。这些都要求教师进一步加快对学生的专业教育教学工作，立足时代发展变化，促进学生学习电子商务知识。教师可以通过为学生阐释电子商务发展的历史、特点等来吸引学生，让学生意识到电子商务发展的重要性，使学生主动参与到电子商务专业知识学习中来。例如在学习“熟悉常用交流、支付工具”时，为了使学生了解常用的交流、支付工具，熟悉它们的特点，笔者先是与学生进行了互动，让学生说一说不同时代交流、支付的工具以及有着怎样的特点，以此来帮助学生构建学习意识。在学生表达后，笔者利用概念图为学生罗列了不同的交流、支付工具，组织学生进行观察，使学生熟悉电子商务中涉及的交流、支付工具有着怎样的发展，以此来构建学生的学习框架，唤起学生的好奇心。
二、运用丰富手段，增加学生专业知识积累
学生对电子商务的认识还存在片面、单薄等问题，不能多角度思考、熟练运用各项技能。这是因为学生专业知识储备不足，学习积极性不够，还需要教师立足课堂教学，不断丰富教学手段，为学生创设良好的专业学习氛围。教师丰富教学手段可以通过抓好线上、线下两条线，一方面找到学生的薄弱之处，对学生加以指导，另一方面可以拓宽学生的学习视野，帮助学生建立专业知识与生活应用案例之间的联系，使学生形成专业意识。例如在学习“交易纠纷处理”时，为了使学生了解电子商务活动中发生的交易纠纷有哪些，让学生知道处理交易纠纷的流程、方法等，笔者先是为学生介绍了相关案例，在案例中提取关键词对学生进行提问，促使学生思考。接着又利用多媒体向学生动态展示了处理交易纠纷的流程、注意事项等，以此来加深学生的印象，让学生了解更多的相关知识与内容。学生在引领下，学会了站在不同的角度思考问题，增加了知识积累。
三、设计实践活动，深化学生的认知与体验
电子商务专业学习不仅需要增加理论知识，还要进行切身实践。教师在优化电子商务课堂的时候，应通过组织学生开展实践活动来活跃学生的头脑。教师在设计电子商务实践活动的时候，可以先与学生进行沟通，了解学生的想法，然后将学生的想法融入其中，激发学生的参与感。教师也可以围绕学生熟悉的场景、事物等进行，鼓励学生分享、表达，使学生在掌握实践技能的同时得到素养发展。学生经过实践活动，会对电子商务有更为深刻的认知与体验，提升自己的学习水平。例如在学习“双十一”主题活动策划时，笔者先与学生进行了对话，了解了学生对“双十一”的感受及内心的想法，然后鼓励学生围绕“双十一”主题活动进行设计与策划，使学生在亲身参与的过程中掌握电子商务专业技能，拥有丰富的体验。在学生实践的时候，笔者会对学生进行语言鼓励与思路点拨，指出学生实践中的问题，启发学生优化。学生实践后，笔者会依据学生的表现对学生进行点评，发现学生的优点，弥补学生的不足，进一步深化学生的认知与体验。
总之，新时代背景下电子商务专业发展离不开教师与学生的共同努力，需要教师做好引领工作，让学生在了解的基础上掌握电子商务课程知识与能力。教师在探索与优化电子商务课程教学的时候，积极了解时代的发展变化，明确教学目标，能够激发学生学习电子商务知识的兴趣。教师增加课堂教学手段，为学生提供不同的学习情境，能够进一步增加学生的专业知识积累，使学生变得主动起来。教师结合电子商务知识为学生创设主题实践活动，强化了学生的体验，丰富了学生的能力。
参考文献：[1]于红悦.电子商务与数字经济间的协同联动效应研究[J].黑龙江科学,2022,13(23):40-42.
[2]郭永奇,王炳焕,王燕玲.跨境电子商务实务课程思政教学研究与实践[J].对外经贸,2022,No.342(12):122-125.
