高中音乐教学中课堂质量提升的策略探讨
王秉东
黑龙江省讷河市第一中学 161300
摘要：音乐实际上是个人思想情感的一种表现形式，同时也能陶冶人的高尚情操，高中音乐教学对于学生音乐知识学习和培养高尚的人格起着重要的作用。随着近几年来教育的不断发展，更加重视学生综合水平的培养，那么在教育的过程中，除了学生所需要学习基础的学科知识，也需要发挥出音乐教学的作用。要求教师在教育的过程中，需要重视课堂整体教育质量的提升，需要积极创新主体的教育观念。因此本文讲解和高中音乐教学过程中课堂质量提升的策略展开探讨。
关键词：高中音乐；课堂质量；欣赏名作；鼓励创作；结合讨论
首先对于高中阶段的学生来说，他们处于学习过程中非常重要的阶段，在这一阶段中学生所需要学习和接触的知识，也将对学生的后期发展产生着重要的影响。当前的社会发展更加需求综合性人才，因此在教育的过程中，除了学生所需要学习基础的学科之外，还需要通过对音乐课程的学习来提高学生的音乐素养，提高学生的综合发展水平。在教育的过程中，教师立足于学生的发展需求，能够积极创新整体的教育观念，通过课堂教育形式的调整，来提升课堂中的总体教育质量。
一、欣赏音乐名作
首先在教育的过程中引导学生提高音乐学科学习的质量，离不开引导学生欣赏经典名作，这也是由于高中阶段的学生在学习的过程中，他们虽然说在现阶段接触信息的渠道变得更加宽广，但是实质上学生自身对于这些课外的音乐知识并不是特别感兴趣，因此在教育的过程中，教师就有必要在课堂中，增加音乐欣赏的相关内容。对学生的欣赏水平进行积极的引导，也使得学生在欣赏的过程中可以积极接触和学习优秀的经典名作，也使得学生在长期的欣赏过程中，可以在无形之中受到熏陶。
例如，在进行“京剧大师梅兰芳”这一小节的相关内容时，教师应该在课堂备课环节过程中，给学生准备一些相关的梅兰芳的名曲，便于让学生在课堂中进行欣赏。那么对于实际的教学环节来说，教师可以先在课堂中给学生讲解一些有关梅兰芳的相关人物事迹，让学生有一定的了解，然后给学生打开多媒体，播放相关名曲。播放完一首之后，教师可以对学生进行一些提问提问学生从音乐当中欣赏到了哪些内容，这也是对学生音乐学习的一种考察，同时也可以激励学生，让学生的注意力可以保持在课堂中，进而有效提高课堂效果。
二、鼓励学生创作
高中阶段的学生他们已经具备了一定的学习经验，同时也积累了大量的学科知识，在引导学生进行音乐学科学习的过程中，教师也应该积极对学生进行鼓励，让学生进行自由的创作。实际上学生在进行音乐课程学习的过程中，可以更多对学生进行引导，让学生通过大量的模仿进行自由的创作，在引导学生创作的过程中，也可以在无形之中增加了学生的自信心，使得学生对于音乐课程的学习兴趣得以提升。
例如，在进行“音乐与人生”这一节内容时，那么对于这一小节的相关内容教师主要是能够让学生明白好音乐的相关特点，让学生在掌握基础特点的层次之上，鼓励学生可以结合课堂中所学习的内容，自由的进行发挥创作。实际上要想真正激发出学生音乐相关的素养是比较困难的，但是需要让学生在实践的过程中尝试对于音乐相关的内容进行创作。高中阶段的学生在学习与音乐相关的内容中，本身就需要让学生掌握好基础的知识，同时也需要让学生在音乐过程中发挥成效，那么课堂创作也不失为一种良好的方式。
三、结合讨论式教学
其次在教育的过程中，教师也需要充分结合讨论教学的形式，给予学生更多自由讨论的空间，音乐学科不像其他基础课程要求学生掌握大量的学科知识，音乐课程中更加重视的是学生的个人感受与理解。在教育的过程中应该体现出不同学生的思考，那么他们对于知识点的见解也就不同，教师更多构建讨论的环节，可以使得学生有更多自由发挥个人能力的机会，强化学生的个人学习感受。
例如，在进行“独特的民族风”这一节内容时，来进行这一节课内容教学的过程中，教师可以充分借助于课堂讨论时的形式，让学生结合自己的学习感受，积极探讨不同的学生，对于课堂知识内容的学习有不同的感受，而且针对于音乐学科学生需要在讨论的过程中充分扩展自身的现实，挖掘出学生的音乐素养。与民族风相关的歌曲，可能也是学生在学习以及社会生活中阅历比较少的，因此在课堂中可以让学生积极结合自身的积累，与其他学生进行探讨，可能也会使得学生在与其他学生进行探讨的过程中，使得自身的储备得以增强。
总而言之，在现阶段音乐学科的教学过程中，也要求教师能够更多立足于教学现状，创新整体的教育形式，善于对学生的学习过程进行积极的引导，留给学生自由发挥个人能力的空间。此外在教育的过程中也需要教师立足于学生的学习需求，创新整体的教育形式，在一定程度上提高了学生音乐学科学习的兴趣。
参考文献：
[1] 杨媛. 新课程改革形势下高中音乐教学的创新研究[J]. 中外交流,2018(47):171.
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