浅析小学体育教学中游戏化教学的改革与实践
张娇娇
黑龙江省讷河市实验学校 161300
摘要：随着近几年来教育改革的不断推进，对小学体育教学也提出了更高的要求，体育学科作为小学阶段的学生所需要学习和掌握的基础课程，对学生的健康成长也起着一定的影响，那么小学体育课程在教育的过程中，也要求教师能够充分创新整体的教育形式，融入游戏化的形式，为学生的学习打造良好的游戏课堂，在一定程度上带动学生的兴趣提升，使得学生培养良好的体育兴趣，因此本文也将结合小学体育教学过程中游戏化教学的改革与实践展开探讨。
关键词：小学体育；游戏化教学；引导参与；加强实践；带动氛围；带动兴趣
实际上教师在组织教学的过程中，所有的教育活动都是围绕着学生而来的，在教育组织的过程中也需要有效结合小学阶段学生的学习特点，小学生的年龄比较小，他们在参与的过程中个人的兴趣是非常重要的，要求教师能够站在学生的角度考虑问题，积极构建游戏化的课堂模式，充分提高学生的兴趣。课堂中组织体育课程训练的时间比较有限，只有学生对于课堂中的训练项目产生了积极性，那么在训练的过程中教育质量才可能得到提升。
一、引导学生参与
在有限的教学时间内，也需要引导学生积极参与到课堂学习状态中，强化学生的参与效果，那么游戏化的形式就可以达到这一预期要求。首先对于小学生来说，他们能够通过游戏化的形式，对于整体的课堂训练项目感兴趣，其次教师在运用的过程中也需要有效结合具体的训练项目特点，结合具体的要求引导学生开展训练。比如说在引导学生跳绳的过程中，那么大多数的学生都比较热衷于集体跳绳，因此教师就可以通过集体跳绳的形式来带动课堂中的整体氛围。
例如，在进行“多人跳长绳”这一项活动时，在进行这一项游戏的进行时，为了进一步引导学生参与到项目的练习环节当中，教师在进行教学的过程中，可以以一些游戏的形式，引导学生去参与到课堂中，在进行练习的过程中，更多可以体现在引导学生去通过大量的课堂练习，增加项目练习的程度，带动课堂教学氛围的提升，引导学生在参与的过程中可以有更多的热情，本身他们在进行体育游戏的进行时，他们的参与积极性都是非常高的，因此课堂中可以更多的让学生以游戏化的形式进行。
二、加强体育实践
小学阶段的学生，在学习和成长的过程中，更加需要有一个积极健康的身体，那么通过体育课程可以使得学生提高了个人的身体健康素质。因此在具体体育项目开展的过程中，需要加强课堂实践，提高学生的训练强度，那么在以往的课程训练过程中，教师往往只是单纯的引导学生进行大量重复性的训练，难免会使得学生在训练的过程中失去兴趣，也不利于课堂质量的提升。在游戏化的辅助之下可以带动学生的实践效果，同时也使得学生在投入的过程中效果更为理想。
例如，在进行“投篮比多”这一项游戏时，关于让学生在课堂中进行游戏的教学形式，在进行这一项游戏教学时，可以先让学生进行投篮相关的知识练习，引导学生在学习的过程中可以更加投入。在进行体育相关实践练习的环节过程中，需要在课堂中更多的让学生以游戏的形式进行，比如说这个投篮比多的游戏，可以让学生以竞赛的方式进行，可以让学生在游戏比赛的过程当中去加强实践练习，提高学生的练习效果，同时也能够帮助学生在练习的过程中更进一步的去掌握投篮的方式方法。
三、带动班级氛围
整体课堂中的教育氛围关乎到学生在课堂中的投入情况，因此在整体的教育过程中，也要求教师通过游戏化的形式来带动课程中的氛围，使得学生在融入的过程中积极投入。这也是考虑到了部分学生在训练的过程中，他们对于枯燥的训练项目不够感兴趣，因此在游戏化的辅助之下，可以使得学生在训练的过程中对整体的项目积极性提高，带动了课堂中的训练氛围。
例如，在进行“室内体育课”这一项时，那体育课最主要的就是让学生能够通过一些基础项目的练习增加课堂练习的有效性，在进行练习的过程中，可以更进一步的去强调学生参与其中，带动班级教学氛围的提升，在教学的过程中也可以更多的去结合课堂教学的有效性来提高学生的参与动力。在进行项目练习的过程中，可以以一些游戏的形式进行，本身对于小学生来说室内游戏可以加强学生的参与热情，让学生能够在练习的过程中更进一步的去提高他们在课堂中练习的效果，带动学生对于体育课堂学习的动力。
总而言之，随着近几年来教育的不断发展，在总体的课程教育过程中，也更加重视课程教学形式的创新，来提高学生学科学习的兴趣。体育学科作为学生所需要学习和训练的重要课程，在总体的教育过程中也占据着较大的比重，因此在教育的过程中要求教师能够充分发挥游戏的作用，积极给学生的学习构建良好的游戏氛围，使得学生在学习的过程中积极投入，强化了课堂参与的效果。
参考文献：
[1] 张洁. 浅析小学体育教学中游戏化教学的改革与实践[J]. 电脑校园,2019(2):7287-7288.
[2] 董卫青. 浅析小学体育教学中游戏化教学的改革与实践[J]. 电脑校园,2019(9):7460-7461.
