美术欣赏教学在初中课堂上的实践运用
程璐
黑龙江省齐齐哈尔市讷河市第三中学 161300
摘要：随着社会环境的变化，素质教育逐渐成为现代教育的主要方向。培养学生全面发展成为学校教育开展的主要目标。在初中教学中，很多学校对美术教学的认知存在一定的差异性，因此，在美术教学过程中极容易忽视对学生的专业化美术教学。实现初中美术欣赏课程的高效性，提升学生审美能力，在初中美术教学课程中开展美术欣赏教学活动，加深学生对美术学习的认识，全方面提升学生综合素养。
关键字：美术欣赏；初中；实践应用
引言：初中美术是学生系统性学习美术知识的起点，肩负着建立学生美术学习意识、树立审美能力的重任。初中教师要充分结合学生在这一阶段的心理活动过程，让学生充分认识到美术欣赏能力的重要性，教师要提升美术欣赏教学课堂的多样性和趣味性，吸引学生美术学习的注意力，增进学生的审美及艺术感知力，不断培养学生的美术鉴赏能力。本文笔者将结合自身多年教学经验，对如何在将美术欣赏教学应用于初中美术课堂中进行一番讨论，希望能够对广大教师和学生起到一定的积极作用。
一、利用美术欣赏板块教学，激发美术欣赏情感
现代科学技术的快速发展，使得社会对人才多样化需求变得愈加激烈。教育作为人才输出的最直接途径，完善学科发展成为当前教育发展的关键目标。初中美术课程的开设不单纯是对学生美术素养的培养，从学科意义来看，美术课程中色彩感知教学的开展是对学生审美能力、艺术鉴赏能力和思考方式的补充。不同于其他学科，美术作品的展现以及在进行美术作品创作过程中对色彩的选择、工具的选择以及绘画风格都是一个人内心最真实肆意的反应，同时也是学生情感表达、认识世界、表现自我的一种方式。在当代这个更新迭代迅猛发展的年代，利用美术欣赏板块来进行教学，也是美术学科最富有意义的价值。
例如教师在带领学生学习《春天的畅想》这一章节的内容时，为了能够清华学生美术欣赏能力，帮助学生找到欣赏的切入点，教师可以充分结合欣赏板块的内容对学生进行引导，激发学生对绚烂春日美景的向往之情，根据教材中的相关内容，与学生实际生活中春日所感相结合，激发学生美术欣赏的热情。
二、利用美术教材插图作品，培养美术欣赏意识
在初中美术教材中留存了大量的名家作品，教材不应当仅仅作为名家名画的记录，同时也是学生接触和欣赏美术与艺术的有效媒介，美术教材插图作品，是无价的文化瑰宝，有魅力的画不仅仅是一张带有色彩的单薄的纸，它是画家精神境界的再现，是贯穿时代的桥梁，是抨击反映社会的利剑，是传输感情的载体，教师要多带学生进行名画的鉴赏，在学习的过程中，培养学生美术欣赏意识。立足于教学内容，带领学生感知色彩带来的力量和独特魅力。
比如，教师在带领学生鉴赏北宋张择端的存世精品《清明上河图》时，学生首先看到的是桥两边、大街上百姓来来往往、熙熙攘攘的热闹生活场景，教师这时候需要及时为学生介绍画的作者及北宋当时繁华当道、百姓安乐的时代背景，激发学生对北宋时期古人生活方式的探索，引导学生走进画里，与画中百姓融入一体，一起感受北宋人民的生活方式，了解北宋汴京的地域情怀和民族特色，促进学生对历史的学习，利用教材插图作品，开阔学生的视野，丰富学生的精神文化内涵，培养学生的美术欣赏意识。
三、利用美术欣赏活动，提高美术欣赏能力
为了提升初中美术活动教学的地位，丰富美术教学的主要内容，教师可以带领学生开展校园美术欣赏活动，通过为学生制定相关的美术作品欣赏主题，让学生积极发挥自己的想象力，结合自己所学的专业性知识，加上自己的理解进行美术作品欣赏表达和征集，借用竞赛的形式，能够鼓励学生积极参与到美术欣赏活动教学中，调动学生的积极性，借助初中生争强好胜的心理对学生进行吸引，打造丰富多彩的美术欣赏活动教学。
例如教师在带领学生学习《色彩的感染力》这一课程内容时，为了能够让每一个学生都积极参与到美术欣赏课堂活动中来，教师可以组织学生成立不同的小组，从人们生活的衣食住行等多方面去挖掘生活中生动的色彩搭配方案，学生通过欣赏和挖掘生活中不同色彩的搭配应用于不同的生活场景中，不仅能够提升学生在美术欣赏课堂中的参与度，同时也能够加强学生的学习印象，唤起学生对色彩搭配的灵感，不同学生对色彩感知能力也不尽相同。美术欣赏活动能够让学生从不同的色彩中感受到不同色彩带来的独特魅力，激发学生的情感体验，增进学生对不同颜色带来的视觉冲击，提升学生对色彩的敏感度，全面激发学生对色彩的应用。
总而言之，在美术学习中落实美术欣赏教学，是课程改革的不二选择，双向教学模式是发展的必然，让初中生在了解美术学习实质的同时又增进了审美观的培养，让美术底蕴洋溢在每个人的身边，触手可及，激发学生的爱国情怀，通过亲自动手实践，走近千古名画中，增进学生对于民族精神的领悟，从而树立正确的价值观和世界观，更好的理解美、追求美。
参考文献：
[1] 胡冉. 翻转课堂教学模式在初中美术"欣赏·评述"学习领域中的应用研究[D]. 云南师范大学, 2019.
[2] 张晨. 欣赏教学在中学美术课堂中的应用[J]. 中国校外教育, 2015.
