提高小学生语文素养探究
胡晓雨
黑龙江省讷河市实验学校 161300
摘要：随着如今社会的不断发展，在总体的教学过程中，也更加注重提升学生的综合素养，培养综合性人才。因此学校作为教育的主要阵地，在总体的教学过程中，也应该提高对学生培养的要求在教学过程中通过重视基础课程的分析，强化学生的学习效果，同时通过课堂教学内容的构建，强化整体的教育质量。语文学科中为学生准备学习和掌握的重要课程，在总体的教学过程中，也强调教师在教学过程中致力于提高学生的语文学科素养，通过对学生个人思维能力的培养，对于课文内容的强化理解，真正提高总体的教学质量。因此，本文将结合小学语文教学中培养学生的学科素养展开探讨。
关键词：小学语文；语文素养；加强诵读；改变形式；结合生活
由于小学阶段的学生正是处于学习和成长过程中的重要阶段，在整体的教学过程中，要求教师能够充分结合语文学科的特点，开展相关的教学，在总体的教学过程中，致力于提高整体的教学质量，小学阶段的学生在学习的过程中，他们个人思维能力发展较为薄弱，在有限的教学时间内无法及时跟得上教学进程，导致大多数的学生在学习的过程中个人的整体学习效果不够理想。要求教师在教学的过程中能够切实结合学生的实际情况，提出相应的策略探讨，致力于提高学生的综合学习能力。
一、加强课文诵读
课文是学生进行学习的基础内容，同时也是教学过程中的重要组成部分，那么在整体的教学环节中强调教师在教学过程中，通过引导学生对于课文内容的诵读，能够强化学生对于基础课文内容的理解程度。同时在总体的教学过程中，也需要通过课文内容的诵读，引导学生在课堂中积极参与，对于小学阶段的学生而言，在有限的教学时间内，给学生的课堂学习创设一定的空间，也是在一定程度上带动学生的学习动力。
例如，在进行《狐假虎威》这一篇课文时，在进行这篇课文讲解中，教师可以解决在课堂中进行课文内容的朗读，首先在朗读开始之前，需要先让学生自己对课文内容进行提前了解，在了解的层次之上可以强化朗读的效果而朗读，对于某些学生而言，最主要的是可以通过读的这些书，让学生可以对于课文中的内容做到熟悉，其次就是可以通过读的这一形式将自己的情感表现出来，这就需要体现出学生在学习的过程中需要充分透露自己理解的形式。
二、改变课堂形式
传统的课堂教学中往往都是教师单方面的给学生进行知识内容的讲解，课堂中的教学形式较为单一，不利于学生的积极投入，其次对于大多数的学生而言，在整体的课堂学习过程中，学生对于课堂氛围需求度比较高，如果说课堂中的教学氛围整体比较沉寂的话，不利于课堂中的学习投入。因此在教学过程中还要求教师能够切实改变当前的课堂教学形式，主张为学生的学习打造良好的课堂学习氛围，有效吸引学生的注意力。
例如，在进行《端午粽》这一节内容中，教师在讲解这篇课文内容过程中，可以在每个环节中利用多媒体的形式给学生准备一些有关过节日的相关内容，可以在课堂中给学生讲解，但是语言相关的知识是需要让学生进行大量拓展和积累的。因此在讲解这节课的过程中，从多媒体的这一角度，可以让学生在听课的过程中可以提高兴趣。当然课堂中的这一形式上的变化，能够从视觉上去提高一些学生对于课堂学习的积极性，从而结合一些图片的形式，能够让学生对于端午节这一节日了解的更加深入，通过学生比较感兴趣的图片形式，在课堂中可以有效吸引学生的注意力。
三、课堂与生活结合
语言精准的学科，要求学生在学习的过程中能够重视与实际生活之间的结合，那么在小学语文教学中更是如此，教师在给学生进行课文内容分析的过程中，也需要结合日常生活中一些常见到的生活场景来帮助学生理解课文。此外这样的形式也是为了使得学生在学习的过程中积极投入，本身小学阶段的学生在课堂学习过程中需要对于课堂中的知识内容达到熟悉的程度，教师通过借助于生活现象引发学生的共鸣感，使得学生在自己所熟悉的领域强化学习的兴趣。
例如，在进行《小壁虎借尾巴》这一节内容中，在给学生进行这节课内容讲解的过程中，教师可以对学生进行生活常识都要提问，教师可以为学生在生活中有没有见到壁虎，相信大多数的学生都会在生活中见到，这时教师可以再次提出一个问题，问学生知道壁虎的尾巴是可以重新长出来的吗？毕竟这一问题是大多数学生的知识盲区，因此学生在听过之后就会对这节课内容的学习产生了强烈的兴趣，从教师可以给用这个方式让学生在课堂开始之前就有集中好注意力。
总而言之，在现阶段的小学语文教学课教学过程中，也要求教师通过课程教学形式的创新主张为学生的学习打造一个良好的语言环境。语文学科作为学生所需要学习和掌握的基础课程，在总体的教学过程中占据着较大的比重，因此在教学的过程中，要求教师能够充分重视课堂教育环节的调整，主张在课堂中提高学生的学习效果。
参考文献：
[1] 胡霞. 小学语文核心素养与教学实践综合研究[J]. 课外语文（上）,2021(4):101-102.
[2] 李晨. 探究培养小学语文核心素养的方式方法[J]. 课外语文（上）,2021(3):63-64.
