试论小学语文教学提升学生阅读能力的策略
魏婧姝
上海市华东师范大学附属紫竹小学 200241
摘要：随着新课程改革的深入推进、教育教学的不断创新，在小学语文教学过程中致力于学生阅读能力的提升越来越引起广大任课教师的重视，在激发学生阅读兴趣、掌握科学阅读方法、养成良好阅读习惯等方面发挥着不可替代的作用。因此，本文围绕着读写结合方法的利用、群文阅读的开展、趣味阅读游戏的融入等展开阐述，希望对提高学生阅读能力提供有益的借鉴。
关键词：小学语文；阅读能力；读写结合；群文阅读；趣味游戏
在以往的小学语文阅读教学过程中，部分教师受传统教学理念影响较深，采用的教学方法不够灵活多样，导致学生无法发挥主观能动性进行阅读，只能够以一种相对被动的姿态参与到知识探析当中，影响了学生阅读效率与质量的提升。针对这种客观存在的情况，教师首先需要转变自身教学思维，其次创新阅读教学方法，最后使学生在阅读过程中产生更为强烈的代入感、参与感、获得感。
一、利用读写结合方法，引导学生深度阅读
在小学语文阅读教学过程中促进学生阅读能力的切实提升，有赖于读写结合方法的应用，在此基础上有利于将学生的阅读实践与写作实践统筹起来，让学生可以边阅读边动笔、边动笔边积累，在完成阅读任务的同时做好素材积累工作，使学生对所读内容有更为深入的理解，产生事半功倍的效果。基于此，教师应当重视读写结合方法的利用，突出学生的课堂主体性、阅读主动性，在读写结合作用下促进学生阅读效率与质量的双向提升。
例如，在学习《白鹭》时，我首先为学生简单讲解了读写结合的基本方法，即“在学习时秉承着精于阅读、勤于动笔的理念，善于利用‘圈点勾画做批注’的方式，将具有高度可读性、借鉴性的内容标记下来。”受此启发，学生发挥主观能动性对课文内容进行了深度阅读，对行文结构、情感抒发、写作手法、艺术特点等有了新的认识。为了检验学生的读写成功，我为学生布置了一个小任务，如“课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅画起一个名字。”由此学生整合了读写成果，发挥了联想思维与创新思维，为每幅画都起了一个贴切的名字，达到了读写结合、以读促写的效果。
二、利用群文阅读方法，引导学生广泛阅读
群文阅读方法的利用能够从横向维度拓宽学生阅读视野，使学生了解到更为丰富多彩的语文世界，在广泛阅读当中提高学生的文本阅读能力。基于此，教师应当以教材所收录的课文为中心，进行合理延展与适当发散，采用对比阅读、大单元阅读、课外延伸阅读等方式，引导学生跳出单一教材内容限制，以更为活跃的思维、开拓的视野去体会阅读的魅力。
例如，在学习《慈母情深》时，我首先引导引导边阅读边联想课文中的场景，并说出哪些地方感受到了“慈母情深”。学生从朴实无华、贴近生活的话语中，了解到母亲欣然满足主人公想要买书的愿望，而主人公体会到母亲的艰辛，将买书的钱买了一听水果罐头，这是一个充满温情的故事，学生在阅读之后内心深受触动。为了拓宽学生的阅读视野，让学生更好地认识到母爱的伟大、细腻，我利用多媒体设备为学生展示了多篇关于母爱的文章，如《母爱》《我的母亲》《烛光里的妈妈》等，以课文为基础进行了对比阅读，使学生的阅读视野得到了显著拓展，阅读能力也得到了进一步提升，印证了群文阅读的可行性、优越性。
三、利用趣味阅读游戏，引导学生快乐阅读
小学阶段的学生年龄相对较小，天生活泼好动，对于趣味化的课堂氛围与游戏化的阅读方法有着天然的向往，这是现阶段学生最为明显的心理特点，也是教师利用趣味游戏开展阅读的现实依托。在此过程中学生可以在寓教于乐的氛围中产生更强的阅读兴趣，从而积极主动的参与到阅读实践当中。基于此，教师应当立足具体教学内容、兼顾学生心理特点、满足学生阅读需求，选择合适的趣味游戏融入到其中，为学生打造寓教于乐、趣味横生的小学语文快乐课堂。
例如，在学习一年级下学期《咕咚》这篇课文时，我首先为学生介绍了趣味角色扮演阅读游戏的主要环节，即“在阅读过程中选择性的扮演文中的人物，根据场景搭建、情节发展、对话交流等要素，采用对话演绎的方式完成阅读，代入自己的真情实感进行深度体会。”由此充分激发了学生对本篇课文的阅读兴趣。而后学生扮演了兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象、野牛等，在角色扮演中了解到“大伙你看看我，我看看你，都笑了”这句话的深层含义，了解到“盲目跟风”的后果，使得学生在趣味化的阅读扮演游戏中，感受到了阅读带来的快乐和收获。
总而言之，在小学语文课堂上聚焦于学生阅读能力的提升，不仅是顺应教育教学发展创新趋势的必然选择，同时也是提高学生阅读兴趣度、调动阅读积极性、提振阅读自信心的重要举措。有鉴于此，教师应当保持与时俱进的阅读教学思维，应用新课改以来的新型阅读教学方法，引导学生在读写化、拓展化、游戏化的课堂环境中进行高效阅读，为实现阅读能力的提升与核心素养的培养创造有利条件。
参考文献
[1]徐淑春.小学语文阅读教学中如何提高学生的阅读能力[J].侨园,2019(05)
[2]葛春香.小学语文阅读能力培养与提升的有效策略探析[J].考试周刊,2019(24)
