如何培养小学生的计算能力
圣利
湖北省枣阳市第二实验小学
摘要：《新课程标准》提出了关于“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活”的教学要求。从教这么多年，纵观每次的作业及试卷，计算类题目比重不少，而在学生的作业中，由于计算而导致的失分占相当大的比例。计算教学是小学数学中重要的组成部分，它贯穿于小学数学教学的始终。因此，使学生会计算，计好算，爱计算，是困扰小学老师以及所有老师一个重要问题，也是一个难题。
关键词：小学生；计算能力；良好习惯
一、加强口算打基础
《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。口算是估算和笔算的基础，口算能力差，势必会影响到估算、笔算的正确和速度，影响计算技能的形成。口算能力的培养，不单是低年级的事情，应当贯穿于小学数学教学以及以后学习和生活全过程。归根结底来看，口算的重点最终还是20以内的加减法和表内乘法。所以口算对于计算能力的培养来说，是基础中的基础。
1.运用多种形式，激发口算兴趣。“兴趣是最好的老师”。为了提高学生的口算兴趣，培养孩子的自信能力，可以采用每天班级群里打卡的方式，根据所学进度布置20道左右加减法，可以利用课余时间，也可当堂完成。具体方法为：在家里由家长打开秒表计时，在学校由老师课堂计时，最后订正并评奖，达到激发学生兴趣之目的，让学生在争先过程中得到锻炼提高。
2.运用各种技巧，提高口算速度。在平时的计算中，教师充分发挥学生的创造性，可以利用课堂几分钟时间谈一谈计算中的体会，说一说你有哪些小技巧，激励学生运用多种巧妙的方法，争取在提高准确率的基础上还能巧算，使计算变的轻松简便，让学生有成就感、自豪感，在师生互动中提高计算速度，让计算不再枯燥，长久以往，学生不再谈计算色变。
二、良好习惯促提高
提高学生的计算能力，首先得培养做事认真的好习惯。因此，在计算训练中，教师一定要有意识地培养学生仔细、耐心、冷静、果断等良好的素质。计算中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求学生一定做到：认真看、仔细想、细心算、耐心查。
1、仔细看：要求身体坐正了，保持稳定不能晃动。题目都看错了，结果又怎么能正确呢?所以，要做到：写好横式与原题比对，写好竖式与横式比对，等号后的得数与竖式上的得数比对。
2、认真想：就是认真思考。要求学生在做计算题时，不要拿起笔来就算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后再笔算。
3.细心算：认真书写，格式一定要规范，数字间有适当的间隔，条理清楚，计算时精力集中，要养成自觉检验的习惯，另外旁边随时备用草稿本。
4.专心查：计算完，要检查计算方法是不是合理;检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写;对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和验算。
计算能力不是三天，也不是三个月就能速成培养的，得靠长期循序渐进慢慢养成。计算练习可安排在每堂课的开始或结尾，也可以安插在一堂课的中间，也可安排穿插在家庭作业里，但题量最好控制在10分钟以内。一堂课开始进行计算练习，可以有效地复习旧知识，为讲解新课做准备。在一堂课中间或末尾进行计算练习，能促使学生注意力的变换，消除学生在课堂活动中形成的紧张和疲劳。
三、直观演示助理解
如果不懂算理，光靠机械训练，无法适应千变万化的具体情况，更谈不上灵活运用。数学中的一些概念，如整数、小数、分数、百分数的认识，运算定律和性质，及和、差、积、商的变化规律，都是运算法则的依据。
但是这些都是抽象的数学知识，而小学生的思维是以具体形象思维为主的。直观演示和动手操作学具，是帮助学生感知和理解抽象的数学知识的重要手段。它不仅可以激发学生的兴趣和注意力，而且可以把抽象的算理具体化，化难为易，缩短掌握计算法则的过程，特别是课上人人动手操作，可以启发学生积极思考，主动地投入到推导计算法则的过程中去，增强计算的自觉性。如我要求学生学期初都要准备一个纠错本，将平时课堂作业、家庭作业、考卷等错题都要誊抄在纠错本上，并注明作业出处、日期，错误原因，考察的知识点等，每周教师批阅一次，每个月一评比， 这样一来，就会让学生对错题加深了印象，避免以后继续出现类似错误，效果不错。
总结：计算教学是一个长期复杂的教学过程，学生的计算能力也不是靠一朝一夕能养成的，三天打鱼两天晒网，是难见效果的。作为新时代的教师要时刻以新课程理念为准绳，，首先自身要对计算法则、定律等运用自如，以学生的眼光看待计算教学，多动脑，多思考，采用多种方式进行计算教学。同时要求学生训练应持之以恒，坚持不懈，一抓到底，激发兴趣，科学地制订计算能力的培养和提高计划，避免计算的单一性、枯燥性。只有这样，学生必定会在计算能力上获得明显的提高。
参考文献：
[1]彭玉芳. 略谈小学数学计算课的教学[J]. 考试周刊,2011(64):83-84.
[2]马成祥. 小学数学计算教学之我见[J]. 中外交流,2021,28(4):1509-1510.
