引入趣味教学方法，提高初中英语教学效益
黄正凤
湖北省枣阳市第三中学 441200
摘要：趣味教学法主要指的是在教学过程中抛弃传统教学死板生硬的流程，相应的根据教学内容以及教学特色融入适当的趣味性的元素，比如游戏、互动、实验等等。这种教学方法满足了当下学生对于学习的全新要求，同时也让教师在课堂上转变传统教学思路，拥有了更加轻松的与学生近距离交流的方式。在初中英语课堂中引入趣味教学的方法能够有效提高课堂上的教学效益，让学生们感受到学习英语是一件轻松快乐的事情，从而拥有更加主动的学习意识，自我独立创造灵活学习方法。
关键词：趣味教学；初中英语；教学效益
相较于小学时期学生接触到的英语学习，初中英语在内容和形式上都有一定的不同，教育者更加重视学生自身对于英语学习的理解和把握，要求学生有更多的主动性和思维判断能力。因此在课堂上的趣味教学方法能够很大程度地激发起学生对英语学习的积极性，从而让英语与学生有更加近距离的接触，本文围绕趣味学习方法展开论述，对提高课堂教育进行探讨。
一、正确把握，学生心理
教育的前提是教师和学生之间产生交集，两者相互了解，并且沟通交流。所以教师在课堂上开展趣味教学活动时，应当首先正确把握学生的学习心理以及学习状态，只有抓住学生某一个感兴趣的点，才能够准确地对症下药，实施高效合理的教育。由于教师和学生年龄上的差异，二者在各方面认知上都存在着代沟，所以教师更需要积极主动地融入到学生群体当中去，了解学生的学习需求以及他们对趣味学习的理解，只有这样才能够设计出让学生们满意并且能够提高教学效益的教学方案。以人教版初中英语七年级下册这一册的课本为例，Unit 8 《Is there a post office near here?》，这一单元的教学任务是正确地向他人询问路线或者是给他人指引方向。问路和指路是日常生活中比较常见的一种现象，教师可以在上课开始之前询问学生们对于这一现象的看法，结合自己的生活经历来做出相应回答。在课本当中还会出现有关街道的示意图，这些示意图要素丰富，颜色鲜艳多彩，能够满足学生对于课本的探索欲。在课堂上，教师可以通过这些示意图来观察学生的上课反应。教师对学生的观察能够促进趣味教学方法的创造，使得所产生的趣味活动更加符合学生的爱好，让学生能够更加快速地融入到这项活动中去。
二、引入趣味，合理设计
趣味教学方法的引入，是提高教学效益的关键，通过上文所提到的教师对学生的了解，可以更快地让教师抓住学生感兴趣的方向。合理引入趣味性的元素，教师需要注意以下几个方面：第一，趣味教学的方法是多种多样的，除了教师最容易联想到的在课堂上举行一些丰富多彩的小游戏之外，还有其他的表现方式，比如结合课本上的一些课文内容，教师可以组织情景剧的演绎，每个学生扮演不同的角色，进行对话和表演，有助于加强对课文内容的理解以及语法发音的锻炼；第二，任何在课堂上开展的一些趣味性的活动都应当与课本的内容有紧密的联系，任何课堂上活动展开的目的都是为了教学所服务的，教师要在活动进行的过程中严格安排相关教学任务，确保学生能够在快乐中获得知识。不仅如此，结合课本内容可以保证课堂的轨迹严格按照教学既定的方向进行，不容易出现跑偏的情况；第三，教师对于趣味教学的设计应当合理规划，包括该活动出现的时间段，持续的时间长短以及学生的参与程度等等，只有在上课之前做好充足的准备，才能够有效避免一系列突发情况，带给学生们良好健康的上课体验，最终有效提高课堂效益。
三、锻炼能力，提升效益
任何的教学方法，其最终目的都是为了提升学生的学习成绩而服务的，在趣味教学的感染之下，学生拥有了更多机会去接触各种形式的学习方法，并且从中找到最合适自己的一种，不断坚持，最终实现自我的提升。作为教师，既要尊重学生的意愿，同时也要关注趣味教学对于学生能力的锻炼和课堂效益的提升。以人教版初中英语九年级全一册的课本为例，Unit 11 《Sad movies make me cry.》这一单元的教学目标是讲述一件能够影响你的事情。根据这一单元的主题，教师可以举行一个分享活动，用英语分享自己读过的一本书，看过的一部电影或者是任何自己觉得有意义的事情。学生的分享欲能够激励他们在课堂上表现自己，而与此同时，他们也会在准备的过程中和在讲台上展示的过程中不断锻炼自己的语言表达能力和表达的勇气。趣味性教学简单来说就是一种不同于传统教学的全新的让学生们能够更加专注体验课堂的一种教学方式，教育者通过这种教学激发起学生们的学习兴趣，课堂效益就会有明显提升。
结束语：
以上的三点策略分别是从教师正确把握学生的学习心理和心态；在课堂上引入趣味元素，合理设计趣味教学方法；以及通过趣味教学锻炼学生能力，从而进一步提升教学效益。这三点策略都是以学生的角度出发，体现了当前教育对于学生的深度关心和考虑，教师要积极的引入趣味教学方法，拉近自己与学生之间的关系，营造良好的教学局面。
参考文献：
【1】张丰. 引入趣味教学方法,提高初中英语教学效益[J]. 教学管理与教育研究,2023,8(5):63-65.
【2】许利志. 引入趣味方法,提高初中英语教学效益[J]. 文渊（小学版）,2019(11):706.
