基于核心素养下的高中历史教学能力提升的思考
李静
辽宁省朝阳市建平县第二高级中学
摘要：当前，教学改革思想在教师教学课堂中日益受到关注与重视。教学方法和教学计划的更改与完善成为众多教师贯彻教学改革这一思想的突破口。因此,为满足学生自身发展的需要,高中历史教师应主动改善教学方法。积极探索教学模式,增进学生对核心素养理念的认知。教师在传授课堂理论知识外,通过对学生核心素养理念的培养有助于学生了解历史发展与社会发展的趋势；树立科学的价值观，提升整体核心素养。彰显历史教学的课堂意义。
关键词：核心素养；高中历史；教学思考
新一轮基础教育课程的实施，要求教师将学生核心素养的培养作为一项重点教学任务。这就为教师在教学过程中改革教学方案提供了方向。在高中历史教学过程中，教师要围绕核心素养这一理念展开系统教学，以促进学生的全面发展为教学目标。高中历史老师不应只局限于课本知识的讲解，而要注重学生核心素养的培养。
一、高中历史核心素养的内涵
作为新型教学理念，核心素养主要突出学生为适应社会发展需具备道德修养和关键能力，包括个人修养，家国情怀，社会关爱，自主发展等必备能力。具体而言，核心素养要求学生掌握基础文化的同时，也要掌握自主学习与自身发展的能力，逐步形成相应思维品质与能力。基于此，高中历史教学核心素养应包含以下几个方面：
首先，基于核心素养的教学理念，学生通过对书本历史人文知识的了解，深刻体会历史长河的发展规律，培育历史时空观念。了解并深入把握社会发展现状。其次，基于核心素养的教学理念，学生在学习过程中可以将历史唯物主义作为参考，在学习这一理念时可以构建一个时间框架并将这一框架置于特定的空间范围对历史发展规律、人类发展历程加以了解，对历史经验进行总结。将时间与空间融为一体使之内化为学生的历史核心素养。最后，基于核心素养的教学理念，学生在探究历史的过程中，以历史资料为依据，注重对史料的考究，借助对史料的辩证，形成自己对历史客观事物的正确认知。提升自身历史学习的探究性，促进自身的全面发展。
二、基于核心素养培养的高中历史教学的策略
1.利用思维导图模式教学，培养学生历史时空理念
在高素质教育模式背景下，思维导图无疑是提升学习效率的重要方法，而历史这一课程的学习注重对历史事件时间的把握。例如，在学习《古代中国的政治制度》这一章节时，学生就可以以历史发展的时间轴为线索制作出一张思维导图，通过思维导图可以清楚的学习到这一章的知识框架与知识体系，便于学生更加便捷与快速地记忆每一个朝代实施的政治制度，也减少了部分同学因知识点繁多和冗杂带来的背书困难，降低其学习历史的消极情绪。思维导图也可以促进学生后期高效率的复习，加快复习节奏，提升历史学习质量。教师可以将制作思维导图当作每一章学生对于学过的知识点进行归纳、总结的课后作业。增强学生学习的积极性，体会学习历史事件背后的乐趣。
2.利用情境化模式教学，增强学生对历史史料的学习能力
在互联网高速发达的信息化时代背景下，教学模式更要注重与时俱进，教师在制定各个教学计划时应当注重培养课前预习的良好习惯。例如，在预习《近代中国的思想解放潮流》这一章节内容时，教师可以将班里的同学分成不同的小组要求每位同学选取课本中任一一段历史事件相关影音片段进行小组配音，将每位同学都置身于特定的历史情境中，增强学生对历史史料的深刻认识，为接下来在历史课堂教学中提供了方便，提高学生的历史文化素养，促进学生养成自主学习的良好习惯。便于学生更好的了解到历史事件背后的启示与教育意义。树立科学的价值观。
3.开展丰富多彩的历史实践活动，培养学生自主探究知识
核心素养的培养除了课本知识价值理念的学习外，教师还应积极组织学生课外参观当地博物馆或历史名胜古迹，教师在带领学生参观的同时，可以在现场为学生进行历史事件的相关讲解，拓展学生学习历史的知识平台，增强学生知识储备，让学生在学习历史的过程中体会到乐趣与轻松感，缓解学生学习课本知识带来的枯燥感。教师还可以从当前教学课本中选出几个论题在班级里举行辩论会，将班级学生分成几个不同的队伍，每支队伍分成正方和反方对抽中的论题开展辩论，促进学生利用课本所学知识展开自己对论题的陈述。一方面，间接帮助学生巩固书本所学知识，增强学生对知识点的记忆；另一方面，增强了课堂互动的生动性，让课本里的知识得到实实在在地运用，培养学生自主探究知识的主动性。
四、结语
综上所述，高中历史教学对培养学生核心素养至关重要，在历史教学中贯穿核心素养的培养有助于学生树立科学的价值观，便于构建体系化，系统化的教学结构，丰富学生的知识储备，促进学生的全面发展。因此，核心素养的培养在高中教学阶段应受到广泛重视并将这一理念贯穿到每一门课程中。
参考文献：
[1]陆璐 基于核心素养背景下高中历史教学的思考[J] .科学咨询，2020（28）
[2]刘治品 基于核心素养背景下高中历史教学的思考[J] .高考下，2020 (2)
[3]马少伟 基于核心素养背景下高中历史教学的思考[J]. 科教导刊，2017（6）
