中职院校班主任德育工作中的大爱育人理念渗透分析
张婉琳
四川省盐业学校
摘要：德育工作作为教育教学中的核心内容，对提升学生的道德品质促进学生的全面发展发挥着至关重要的作用。中职是学生个性和道德品质形成的关键时期，容易受到外界因素的影响，这既需要班主任具备高度的敬业精神和职业素养，同时还要充分利用教育资源，创新德育工作模式，与时俱进地提高德育工作的实效性。
关键词：中职班主任;德育工作;大爱育人;理念渗透;分析
引言
培养什么人，是教育的首要问题。从党的十七大确立“坚持育人为本、德育为先”，到党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”，再到党的十九大强调“落实立德树人根本任务”，立德树人的重要地位不断凸显。进入新时代，中职生处于人生发展的关键时期，树立正确的世界观、价值观、人生观对学生发展起到了积极的作用。班主任是中职德育的负责人，需要不断提高自身站位，提高自身德育能力，助力学生成长。
1中职班主任德育工作的重要性
从学生发展角度来看，中职生是社会群体的重要组成部分，其生活环境较为单纯，但在互联网时代下，中职生容易受到不良信息的影响，甚至部分学生的思想道德方面出现了问题。因此，注重提升育人质量，帮助中职生实现健康成长，是中职班主任首先需要解决的问题。再者，进入中职之后，学生面临的升学压力随之增加，心理问题出现的次数更频繁、程度更深。因此，班主任需要对学生的思想道德建设予以足够重视。从学校教育角度来看，班主任是落实德育工作重要力量。班主任与学生接触时间较长，因此更了解学生在思想道德上存在的问题，能结合学生具体实际予以引导，端正学生的思想认识，帮助学生解决各种问题，为学生全面发展护航。由此可见，新时代背景下中职班主任加强德育工作，为提升育人质量提供保障支持非常有必要。
2中职班主任德育工作中出现的问题
2.1班主任所选择的教学方法比较传统
过去老式的德育工作基本上都是谈话，谈话环节还是以班主任为中心，学生认为班主任一直在说教自己，自己的想法与意见无法表达出来，导致部分学生对谈话产生了强烈的逆反心理，这种现象比较常见。班主任所选择的教学方法和学生的逻辑思维难以有效结合，使二者间的交流比较困难，无法有效交流。德育工作的开展对学生今后的发展有很大影响，而班主任对自身的问题并没有完全认识，教学方法不正确导致德育结果不尽如人意，中职生的逆反心理是德育工作的难点，班主任需要优化教育方法，改变过去的教学方法，只有这样才可以有效推动学生的整体发展。
2.2德育教育工作缺乏重视，流于形式
许多学校办学模式仍然侧重于应试教育，对德育教育的重要性不够重视，相比于德育教育工作，教师普遍更加注重学生的考试成绩，特别是面临着升学压力，教师更倾向于将主要精力都集中在知识的学习上。青少年阶段是学生成长的关键时期，教师、家长评判一个学生是否优秀的标准便是学生的学习成绩，而思想品德和道德情操的培养只是停留在表面或者口头，更多的时间以及精力都被花费在如何提高学生的成绩上。同时，班主任对待德育工作的态度也不积极，不创新培养学生的方式方法，采用传统的一套方法机械式培育，这样缺乏新意和乐趣，学生也没有在德育教育工作的开展下得到提高。
3中职院校班主任德育工作中的大爱育人理念渗透策略
3.1营造友爱氛围，建设和谐班级
在一个团结、友爱、充满向心力与凝聚力的班集体中，教师更容易渗透德育，也更容易开展心理沟通，提高班级管理效率。同时，良好的班级环境有助于学生的个性化发展，特别是在团队协作意识的驱动下，师生、生生之间的矛盾、冲突也会减少。因此，中职班主任要以营造和谐、愉悦、自由的班级环境为出发点，通过德育与心理沟通来培养学生的集体荣誉感和团结协作的精神，为班级管理的良性发展打下良好基础。例如，中职生正处于青春期，容易出现叛逆心理，这不仅会影响学生的成长，还会影响班级管理的成效。对此，班主任在第一个学期的班会上，可以围绕“成长”的话题，与学生展开讨论，帮助学生更好、更快地融入新班级，与同学建立和谐的人际关系。同时，班主任还可以从网上找一些热门话题，引导学生发表各自的看法。很多学生在班主任的鼓励下，纷纷各抒己见，既展示了自身独立的思想，又增强了表达的信心。接下来，班主任就可以针对这些问题，与学生展开一对一的对话。这不仅帮助学生解决了思想、生活上的困惑，还让学生更加认可新班级，在接下来的学习与生活中表现得更优秀。可以说，良好的班级氛围能消除学生的紧张感和不适感，让学生在轻松、和谐的班级中解决成长的困惑。与此同时，班主任时刻关注班上学生的心理变化，要及时发现问题、解决问题，从而确保学生的健康成长。
3.2班主任需要给予学生充足的鼓励与肯定以及人文关怀
中职生的学习能力比较薄弱，因此他们在面对学习时容易出现自卑的状态，内心当中希望能够获得教师的表扬与鼓励，所以班主任在德育渗透时需要注意表扬与鼓励学生，不能一味地否定学生，学生虽然年纪小，但是也是有自尊心的，所以班主任需要整体分析学生，特别是一些自尊心较强的学生，不可以打击他们，对学生的问题进行详细分析，在表扬与鼓励中渗透德育。班主任在肯定学生进步的同时，还需要加强对他们的人文关怀，鼓励与引导他们主动参与班级活动，激发出主观能动性，从而主动融入班集体中，比如，某位学生的专业课获得了明显的进步，那么班主任就需要及时表扬与鼓励，对学生的努力与付出给予肯定。经过教师的鼓励与肯定，学生可以提高学习自信心，从而更加积极、主动地去学习，全面提高整体水平，形成积极面对问题、解决问题的最佳心态，并养成良好的人格，这对落实德育工作具有一定的促进意义。
结语
总之，在当前推行学校全员育人政策的背景下，中职班主任开展管理工作应注重加强德育，帮助中职生提升其道德素养，进而推动中职生实现全面发展，最终成为合格乃至优秀的社会主义建设者和接班人，为推动国家发展和民族振兴做出更大贡献。
参考文献
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