浅析如何学好初中物理，促进学生核心素养
刘君
仁寿县书院初级中学校
摘要：初中物理是义务教育的核心科目,也是初中考试的必修科目之一,学习初中物理的学生可以提高学生的科学思维,同时也给学生提供对周围物理知识的定性认识和理解。随着初中物理的日渐重要,教师必须通过物理教学,为学生创造一个高质量和有效的课堂，促进学生核心素养的提升。本文具体浅析如何学好初中物理，希望对培养学生的物理核心素养有所启发。
关键词：初中物理；促进；核心素养
初中物理是重要科目，教师不仅要教授学生书本上的基础知识，还要培养学生的核心素养。这就要求教师在日常教学中，要培养学生的学习兴趣，让学生有足够的热情去学习物理，进而加深对物理知识的理解和感悟，这都有助于学生核心素养的提升。因此，教师在教学时，要采用多种新颖的教学方式，促进学生物理素养。
一、培养物理素养的意义所在
培养学生物理素养的过程中，也是学生对物理问题进行质疑和释疑的过程，这是一种极具创造性和创新性的思维活动。所谓的“质疑”并不是简单地指出问题所在，而是指在全面理解物理基础之后，对有难度的问题提出的疑问，这与学生的观察问题的能力以及思考能力具有一定联系。而“释疑”的过程更能体现学生物理思维的发散和形成，在此过程中学生创新思维和创新能力也得到一定程度的发展和提升。由于物理核心素养中包括学生创新能力，因此物理思维的养成，也有助于学生物理核心素养形成。教师还是要重视和强化学生物理思维能力的培养，引导学生主动进行物理问题的观察和思考，为下一步的学习和探究指明方向的同时。还能够有效增强问题质疑能力以及创新发展能力，为其物理核心素养的养成奠定坚实基础。
二、如何学好初中物理，促进学生核心素养
（一）与生活实际相联系
物理与我们的生活实际联系密切，因此，我们一定要养成在生活中发现物理，思考物理的习惯，并用物理知识解决生活中的问题，通过实践让自己的物理知识更加巩固。学好初中物理，离不开认真观察生活，用心体验。例如，开水为什么可以把锅盖顶开？用叉子捉鱼为什么要瞄准鱼所处的下边而不是鱼本身？雨过天晴为什么会出现彩虹？这些生活现象和生活实际中都蕴含着物理知识，物理知识也就是从生活中发掘并总结出来的。因此，我们初中生，要善于从生活中发现物理，印证物理，从而提高物理学习效果。
（二）鼓励学生自主创新
在初中物理课堂的有效实施中,学生可以积极参与物理实验过程,参与实验操作,学生通过展示物理老师的实验,可以独立进行实验操作,培养学生自主学习物理的意识。通过手、脑、眼、耳等器官的运用,我们可以充分揭示学生在课堂学习中的主体地位,进而探索学生实验操作的创新步骤。中学高效课堂建设不仅有效地实现了学生的班级主体地位,而且还将以简化和有针对性的方向发展教师的教学内容。在引导学生进行实验操作研究的过程中,也有效地揭开了学生对理论知识的记忆和理解的奥秘,这一过程,以学生作为课堂学习的主人,教师为学生搭建学习平台来展示自己,鼓励学生自主创新和物理学科的研究意识,促进学生综合素养能力的全面提高。
（三）引进科学前沿知识
传统的物理教学方式，往往只重视物理知识的教学，将书本概念和书本理论作为学习的重点，一味地要求学生进行记忆，很少关注学生的主动性和创造性的培养，忽略了物理学的重要发展意义，与现代化对物理学习的要求相背离，这样的方式学生更像是学习的容器，只是在装满理论知识，学生难以达到真正的理解和运用。随着当今时代的飞速发展，教育部门对学生的知识学习有了更高的要求，对学生的能力锻炼有了更高的要求。因此，在物理教学中，不仅仅要讲授书本上的理论知识，还需要渗透一些现代物理知识中科学前沿的知识内容，以此来增加学生学习的兴趣，拓宽学生的视野，帮助学生不断地探索物理知识的真理所在。
如讲述《物体是由大分子组成》时可以通过阅读材料了解纳米技术,教《磁场》时可以介绍磁与生物,教《交变电流》时讲述直线电机和磁悬浮列车，讲《原子核》时简介粒子物理，讲《声音的利用》时介绍B超，讲《安培力》时讲电磁炮等，通过这种方式能够增强学生对物理知识的思考，提升学生的自主学习能力、创新能力，培养学生的探究精神，以此来培养学生的物理核心素养。
（四）创设真实情境
在新课程观念下,课堂教学的内涵已经由狭义的课堂教学范围延伸至学校教室里之外的社会,这样学习者的课程便能够从课堂教学之外的区域展开,而让课程也能够在更现实的情景下展开,这就对学习者将所掌握的理论知识充分运用于实际社会和日常生活中创造了有重大意义的历史背景,也有着巨大的社会迁移含义。
总之，物理不仅是解决诸多生活问题和疑惑的重要手段，更是我们培育理性思维的重要途径。因此，对于我们来说，学好物理是一件非常重要的事情。保持正确的态度，树立正确的学习观念，在认真思考和动手实践的过程中，感悟初中物理的无限魅力，并为我们日后更深入地学习物理打下坚实的根基。
参考文献：
