在初中英语教学中实现课程育人价值
赵艳艳
广东省揭阳市惠来县第一中学
摘要：在新时代的教育背景下，初中英语教学不再仅仅是知识的传授，更承载着课程育人的重要使命。这一使命要求我们将德育、智育、体育、美育和劳育“五育”深度融合于英语教学中，以全面培养学生的综合素养。为此，本文立足实践，从目标设定、内容筛选、教学策略以及评价应用等多个维度，深入探讨并提出了一系列实施“五育融合”教学策略的具体举措。通过这些举措，期望能够推动初中英语教学的创新发展，真正实现课程育人的价值，为培养新时代的优秀人才贡献力量。
关键词：初中英语；教学；课程育人价值
一、初中英语教学中“五育融合”的目标确立
在初中英语教学中，我们致力于实现课程的全面育人价值，确立了“五育融合”的教学目标。这一目标旨在通过英语教学，培养学生的跨文化交际能力与道德意识，提升他们的英语语言知识与思维能力，同时注重学生的身心健康。此外，我们还通过英语文学与艺术来培养学生的审美情趣，并结合实践活动锻炼学生的劳动技能与合作精神。这种“五育融合”的教学策略，旨在全面提高学生的综合素养，为他们的全面发展奠定坚实基础，真正实现初中英语教学的课程育人价值。
二、初中英语教学中“五育融合”的内容要求
在初中英语教学中实现课程育人价值，关键在于将“五育融合”的理念贯穿于教学内容之中。这要求我们深入挖掘教材中的德育和智育元素，通过精心设计的教学活动，引导学生感受并理解其中蕴含的价值观与知识内涵。同时，结合体育、美育和劳育的要求，设计与教学内容相关的拓展活动，让学生在实践中体验与成长。此外，我们还应积极整合跨学科资源，将英语教学与其他学科领域相结合，丰富教学内容，为学生的全面发展提供更为广阔的平台。通过这样的内容安排，我们能够更好地实现初中英语教学的课程育人价值，培养出具备综合素养的新时代人才。
以“What's the highest mountain in the world?”这一单元为例，我们不仅可以深入挖掘其中的德育和智育元素，还可以通过设计与之相关的拓展活动，实现体育、美育和劳育的融合。在德育方面，教师可以引导学生通过讨论世界最高峰的话题，理解人类对自然的敬畏与探索精神，培养他们尊重自然、保护环境的道德意识。在智育方面，该单元涉及地理知识、比较级和最高级的语言结构等，这些都是提升学生英语语言知识和思维能力的重要内容。同时，教师可以设计一些体育活动，如户外登山模拟，让学生在体验中感受运动的乐趣，增强身心健康。在美育方面，我们可以引导学生欣赏描写自然风光的英语文学作品或摄影作品，培养他们的审美情趣。在劳育方面，可以组织学生进行相关主题的实践活动，如制作关于自然风光的英文海报或进行环保宣传活动，这样既能锻炼学生的劳动技能，又能培养他们的合作精神和社会责任感。通过整合这些跨学科资源，不仅可以丰富教学内容，还可以让学生在实践中全面发展，真正实现初中英语教学的课程育人价值。
三、初中英语教学中“五育融合”的教学策略
在初中英语教学中实现课程育人价值，关键在于实施“五育融合”的教学策略。首先，我们需创设多元化的教学情境，结合生活实际设计贴近学生的语境，利用角色扮演、情景对话等形式，让学生在真实语境中提升语言交际能力。同时，融入游戏元素，使教学活动充满趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。其次，注重跨学科的融合教学，将英语与其他学科知识相结合，设计跨学科主题教学活动，鼓励学生将知识迁移到其他学科，培养他们的综合素养和创新能力。此外，我们还应关注学生的个体差异，了解他们的学习需求和兴趣点，提供个性化的学习支持和辅导，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。最后，培养学生的自主学习能力至关重要，引导他们制定学习计划，提供学习资源和策略指导，通过课堂讨论、小组合作等形式激发他们的探究欲望。通过这些教学策略的综合运用，初中英语教师能够更好地实现五育融合的教学目标，促进学生的全面发展。
以“We're trying to save the earth!”这一单元为例，可以采取以下教学策略：首先，我们可以创设多元化的教学情境，通过模拟环保活动、讨论环保话题等形式，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的语言交际能力。同时，结合生活实际，引导学生关注身边的环境问题，激发他们的环保意识。其次，注重跨学科的融合教学，在英语课堂中融入地理、科学等学科的知识，帮助学生全面了解地球的环境问题。设计跨学科的主题教学活动，如“环保知识竞赛”或“环保项目策划”，让学生在掌握英语知识的同时，提升他们的思维能力和创新能力。此外，关注学生的个体差异，了解他们对环保问题的不同看法和态度，为他们提供个性化的学习支持和辅导。鼓励学生之间的合作与交流，让他们在共同探讨环保问题的过程中，相互学习、相互启发。最后，培养学生的自主学习能力，引导他们制定学习计划，掌握有效的学习方法，主动探究环保知识。通过课堂讨论、小组合作等形式，激发学生的探究欲望，让他们在实践中体验环保的重要性，并学会如何为保护环境贡献自己的力量。通过这样的教学策略，不仅可以让学生在这一单元的学习中掌握英语知识，还可以培养他们的环保意识、跨学科思维能力和自主学习能力，真正实现初中英语教学的课程育人价值。
四、初中英语教学中“五育融合”的评价运用
在初中英语教学中实现课程育人价值，评价运用是不可或缺的一环。我们需建立多元化的评价体系，既关注学生的学习过程，也重视其学习成果。评价方式上，应采用自评、互评、师评等多种方式相结合，以全面了解学生的学习状况。同时，评价结果应及时反馈给学生，帮助他们认识到自己的不足，并指导他们改进学习方法，从而提高学习效果。这样的评价运用不仅能够更全面地评估学生的学习情况，还能够引导他们形成良好的学习习惯和自我评价能力，真正实现初中英语教学的课程育人价值。
结语：初中英语教学不仅是知识的传授，更是全面育人的过程。通过确立“五育融合”的教学目标，整合丰富的教学内容，运用多元化的教学策略，以及实施科学有效的评价，能够更好地实现初中英语教学的课程育人价值，培养出具备综合素养的新时代人才。
参考文献：
[1]李海林.实现初中英语课程育人价值的四条路径[J].江苏教育, 2023(42):90-91.
[2]陆京炜.在初中英语教学中实现课程育人价值[J].现代教学,2024,(Z1):103-104.
