高中化学教师优化学生实验方法的理念分析
官锋
四川省仁寿第二中学
摘要：高中化学教师尤其要重视对学生的化学学习能力的培养，使得更多的学生尤其懂得化学是一门美妙又富有趣味的课程，通过实际的化学研究和实验去得到更多的趣味化的认识，拓展本人对于自然物质世界理解的边界，也是奥妙无穷的事情。教师要从实验方法的传输、实验氛围的营造、实验小组的建构、实验理念的传递、实验报告的撰写等等方法去优化学生的思维体系，使得更多的学生懂得化学到底是一门怎样的事情。教师要让更多的高中生能在化学实验体系中找寻到自己的位置，体验到化学学习的趣味，感悟到化学本身是美好的且富有意义的，唯有通过实验去优化个体的化学学习思维，才是更为明智的教学举措。
关键词：高中化学；实验方法；理念分析；研究研讨；影响模式
高中化学教师要让更多的学生懂得化学本身是一门需要依托于实验去开展的学科，只有学生善于在实验中打破自我对于化学的刻板认识和浮躁心态，才能真正得到全新的收获和完整的体验，进而最终造就本体的飞跃和综合性进步。教师要为了学生的进步而传输更多的实验资源，使得学生能在实验的体系中把握到实验的具体方法，懂得实验本身是有方法可循的，学生也要在具体的理念下去完成好每一次的实验操作，感悟到趣味和意义，并且提高实验自信心，最终成为一个更好的实验者，进而在实验的同时造就更为出色的化学核心素养，让化学融入到自己的血液中去，善于通过智慧去打破自我和化学之间之间的隔膜。
一、高中化学教师要激发学生化学实验的兴趣
历史上的无数化学大家无一不是对于化学充满了兴趣乃至是依恋的。正因为他们热爱化学，热爱学习化学，才能在化学的世界中寻找到别人找不到的化学智慧果。教师要将化学世界中的种种奥妙无穷的实验带给学生，让学生在观测的同时体验到一种神奇莫测的感受，化解学生的被动思维，使得学生乐在其中，并且让孩子们的化学实验的大门就此打开，进而学生必然能在化学世界中成就更大的突破和发展。例如学生在学习化学能转化为电能的化学实验时，教师要点燃学生的化学学习智慧，使得学生乐于对相关的议题产生浓厚的实验兴趣，同时能让学生懂得化学本身就意味着新型生产力的前进方向，也意味着未来中国科学技术的科学保障。没有了对于化学的坚守和捍卫，必然导致物质世界呈现一片混沌的状态，这是可悲的，因此化学实验便是帮助我们去扫清障碍，揭开混沌面纱，最终呈现一片精彩和清晰的样态。
二、高中化学教师要为学生搭建化学实验小组
高中化学教师要善于建构更好的化学实验小组，使得更多的同学能在化学实验体系中，彼此支持，相互带动，各自发力，将化学实验的创造性融入到小组体系中去，并且能在实验中感悟到趣味和意义。在化学实验小组中，各位同学要各自承担各自的职责，善于认识到如何在实验中体验到趣味，为了集体的进步而奉献个体的聪明才智。如学生在从事“不同价态的硫化物质的转化”时，教师要让学生承担自己的角色，小组长要根据学生的能力去划分小组成员的角色，数据员要认真记录相关的化学实验数据和实验现象，协调员要负责协调各自之间的角色配置，输送员要将各式各样的化学物质带给同学。教师要化解学生的被动思维，使得孩子们在正确的实验道路上越走越远。教师要使得学生能在化学实验中更加懂得：唯有精益求精，善于思考和研讨，才能在化学的世界中，走向更远的彼岸。
三、高中化学教师要结合课后辅导提升其能力
高中化学教师要善于结合课后辅导开启实验教学体系，使得更多的学生在实验中感悟趣味，并且能让学生懂得实验本身去感知更多的智慧。教师要善于通过微课体系去带动学生的发展和进步，使得学生对于化学产生更为深刻的认识和理解，懂得如何完成实验，如何化解实验难题，如何在实验中养成更好的学习习惯，如何锻炼自己具备精益求精的思维，最终让学生的化学智慧随之提高。学生在学习《乙醇乙酸的化学性质》时，教师要善于通过微课将化学物质的特性、化学的方法、化学的智慧、化学的总体架构等等带给同学，使得学生在从事化学实验前能在内心深处把握到化学的主要原理，懂得通过正确的、具体的方法去完成实验，同时能在实验中造就更好的自己，成为一个富有才华的、富有研究能力的高素质的化学研究者。
结束语：
高中化学教师要不断激发学生的化学实验兴趣，使得学生能在学习的过程中依托正确的化学研究模式，感悟到化学世界的精彩和趣味，化解自我的学习障碍，并且能对于化学元素做到知其然更知其所以然，打破自我的错误理念，使得学生的化学核心素养不断提高和进步。教师同时要认真分析化学实验对于学生的影响作用，使得学生乐于探究和思考，通过实际的实验去营造更好的化学总体氛围，使得学生的化学智慧随之不断提高，同时造就本体的更大超越。
参考文献：
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