绘本在小学英语教学中的应用思考
刘秀丽
玉田县虹桥镇虹桥中心小学 河北唐山 064105
摘要：英语绘本作为专为少年儿童设计的英语阅读素材，融合了文本、图像与逻辑表述，旨在促进学生对知识内容的深入理解。其两大核心特性为叙事性和生活化。叙事性有助于激发学生的探索兴趣，促使他们积极投身于绘本阅读中；而生活化则易于引发学生的认知共鸣，提升其实际应用能力，这对于实现小学英语高效教学具有重要意义。
关键词：绘本；小学英语；教学；应用
随着教育改革的不断深化，人们愈发重视学生的主体地位与参与度，致力于为他们营造更为适宜的学习环境。英语绘本，作为一种以图像为主导、辅以文字说明且蕴含故事情节的阅读材料，被视为培养学生英语阅读兴趣与能力的有效途径。小学英语教师在绘本故事教学的框架下，积极探索如何有效利用绘本资源，以期提升教育教学质量。他们通过增强与学生的互动交流，丰富绘本故事的情境构建，巧妙设置问题引导学生思考，并融入德育元素，从而帮助学生掌握绘本故事阅读的策略与技巧。
一、解读英语教材，精心选择绘本
为确保英语绘本在教学活动中的有效运用，必须充分认识并发挥其教学价值，否则难以实现预期的教学目标。选择绘本时，应基于两大基本原则：首先，绘本内容需与教材内容紧密相连，作为对现有知识的有效补充和适当拓展；其次，绘本需具备激发学生学习兴趣的潜力，以确保学生能积极参与绘本学习，进而提高学习效率。因此，教师在选择英语绘本时，应全面考虑教材内容、学生的年龄特征、兴趣爱好等多方面因素，优选色彩丰富、内容有趣的绘本，以最大化发挥优质英语绘本的教学优势，实现教学效果的显著提升。
例如，在讲授《What time is it?》一课时，课程内容聚焦于“现在几点了？”这一主题，与学生的日常生活紧密相连。为增强教学效果，教师可依据课程主题，选取与时间、生活相关的绘本，如《It’s About Time》。该绘本通过简洁明了的文字和生动的插图，引导学生认识时钟，理解时间的流逝，并借助起床、上学、用餐等日常生活场景，帮助学生建立对时间的直观感知，培养其正确的时间观念。另一绘本《What’s the Time, Mr. Wolf?》则以大灰狼先生为主角，通过他与小动物的互动，寓教于乐，不仅教会学生认识时钟和时间，还极大地激发了他们对英语学习的兴趣，从而实现学习效率的显著提升。
二、组织绘本朗读，提高学生语感
小学阶段的英语学习，对学生而言，既要掌握词汇与语法知识，又需培养良好的语感，并致力于提升语言表达能力，以确保口语交流的顺利进行。因此，在小学英语教学中，教师应充分利用绘本资源，为学生创造口语表达的机会，指导他们在朗读绘本的过程中体验语感，学会恰当地融入情感，借此机会锻炼他们的情感感知和语言运用能力。此外，教师还应引入诗歌类英语绘本，引导学生深入分析其中的词汇与语法，进而有感情地朗读绘本，从更深层次上理解并领悟绘本所蕴含的人文精神与文化内涵。
以《Shopping》一课为例，该课程以“购物”为主题，具有较强的趣味性，适合融入趣味阅读游戏进行英语教学，旨在增强学生的语感。在教学过程中，教师可构建“超市购物”的情境，让学生分别扮演消费者、售货员和旁白解说员，根据商品单价、购买数量和所需总价等数据进行对话交流，从而有效锻炼学生的口语交际能力。同时，教师应结合教材内容选择适合的绘本资源，如《Shopping Adventures with Max》，引导学生以小组合作的形式参与绘本朗读活动。之后，各小组进行交流讨论，分享阅读成果与经验，使个人智慧在合作朗读中得到充分展现与提升。
三、设置绘本问题，培养高阶思维
高阶思维是指学生在较高认知水平上所进行的思维活动，涵盖分析、创造等多个方面。在小学英语教学中，教师通过创设问题情境，引导学生进行分析与回答，能够有效锻炼学生的思维能力，并加深学生对知识的理解。以“I am a Bunny”的阅读为例，为了引导学生跟随绘本故事，通过兔子的视角来观察和理解四季的特征，进而培养其高阶思维能力和审美素养，笔者首先展示了四季的图片，鼓励学生分享自己喜爱的季节及其原因，使学生在表达过程中自然地融入绘本阅读。随后，笔者结合绘本内容，向学生提出了一系列问题：你从封面上观察到了哪些元素？你知道这只小兔子的名字吗？鸟妈妈在树上正在进行什么活动？图中展示了多种花卉，这代表哪个季节？小兔子躺在草地上，草莓已经成熟，还有几只小鸟停留其上，你能判断这是哪个季节吗？……学生带着这些问题对绘本故事进行了深入分析，不仅找出了答案，还学会了如何结合问题来梳理故事内容，从而培养了他们的思维学习能力。
综上所述，小学英语教师在实施绘本教学时，应围绕学生核心素养的发展展开，旨在全面培养学生的语言能力、思维品质、文化品格及学习能力，为他们营造一个适宜的学习环境。教师应深入挖掘绘本的趣味性，让学生在愉悦的氛围中学习，从而激发他们参与课堂活动的积极性，增强他们运用英语进行表达的动力，进一步发展学生的语言沟通能力，并帮助他们形成科学的认知，提升文化修养。此外，教师还应鼓励学生积极实践，通过考查学生对英语知识的掌握情况，引导他们学会灵活应对，掌握有效的英语学习策略与技巧。
参考文献：
[1]丁洁.例谈绘本在小学英语阅读教学中的应用[J].河南教育(教师教育),2024(06):70-71.
[2]吴琼.巧用绘本，让英语课堂教学“熠熠生辉”[J].江西教育,2024(19):67-69.
