浅谈农村幼儿园亲清园本课程开发与乡土资源利用分析
浙光幼儿园 黄淑青
摘要：新时期幼教创新化发展大环境下，农村幼儿园亲清课程资源的全面开发与有效利用对于农村幼儿园自身发展具有极为重要的促进意义和推动作用。鉴于此，在本文针对点燃亲清课程，亮出本土特色视域下的农村幼儿园亲清课程资源开发与利用的创新策略展开一定分析与探究，并且提出一些合理化建议，以供参考与借鉴。
关键词：农村幼儿园；亲清课程；开发；利用；创新策略
引言：客观而言，点燃亲清课程，亮出本土特色视域下全面开发与利用农村幼儿园乡土课程资源意义重大。《幼儿园教育指导纲要(试行)》已经明确指出：新时期幼儿园必须要广泛利用各种优质的教育资源进行创新化幼教实践。农村幼儿园与城市幼儿园相比，缺乏一定丰富且优质的课程资源。但农村幼儿园课程资源却极具本土特色与乡土气息，比如说农村幼儿园拥有的乡村文化、自然生态、民俗风情等资源城市幼儿园无法拥有和并不具备。因此，农村幼儿园因地制宜，结合自身发展实际情况充分挖掘优秀的乡土课程资源，不仅能够弘扬与传承乡土文化，而且能够积极构建一个优质农村幼儿园亲清课程体系，并且对农村幼儿的健康成长以及幼儿教师的专业成长具有积极的促进意义和教育价值。
农村幼儿园亲清课程开发现状
农村幼儿园在自主选择和开发课程方面具有一定的权力和自由度。然而，由于资源和条件的限制，农村幼儿园在课程开发上往往缺乏足够的支持和指导。一些农村幼儿园的教学工作者对于如何有效利用乡土资源还缺乏充分的认识和能力，导致无法充分发挥农村地区的地域特色和优势。
乡土资源在亲清课程中的重要性
乡土资源包括自然环境资源和人文氛围资源，它们是农村幼儿园亲清课程开发的重要基础。利用乡村的自然环境和丰富的人文风俗习惯，可以为幼儿提供更为广阔的学习发展空间，激发他们探索未知世界的兴趣和热情。同时，这也有助于培养幼儿对家乡的了解和热爱。
乡土资源的利用类型
乡土资源的利用主要分为自然环境资源和人文氛围资源两种类型。自然环境资源包括乡村地区的植被、动物、气候等自然条件，而人文氛围资源则涵盖了民俗习惯、饮食文化、名胜古迹等。这些资源为农村幼儿园提供了丰富的教学内容和活动素材。
乡土资源融入亲清课程的策略
1.利用乡村自然材料：在园区建设和课程设计中加入本地自然环境元素，如植物、土壤、水源等，让幼儿在接触自然的过程中学习和成长。
2. 融入本地人文资源：在课程中融入乡村的民俗、传统故事、历史传说等，通过故事讲述、角色扮演等活动，让幼儿了解和传承本土文化。
3. 家园合作：与家长和社区合作，共同开发和利用乡土资源，让幼儿在家庭和社区的环境中学习和实践。
农村幼儿园亲清课程资源的开发与利用是一项长期而系统的工程。为了提升农村幼儿园的教育质量和满足幼儿的发展需求，需要教师、园长、课程专家以及家长等多方的共同努力和配合。通过创新化的开发和利用策略，可以有效提升农村幼儿园的教育特色和质量，为浙幼的全面发展打下坚实的基础
